陶行知教育思想既吸取了西方教育理念，又立足中國(guó)國(guó)情，對(duì)中國(guó)教育文化傳承和創(chuàng)新，職業(yè)教育是陶行知整個(gè)生活教育學(xué)說(shuō)不可缺少的一部分，他的“生利主義”之觀點(diǎn)，構(gòu)成整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育思想發(fā)展史上的重要一環(huán)，其生活教育、生產(chǎn)教育、做中學(xué)、小先生制、藝友制等，對(duì)當(dāng)代技能中國(guó)的背景下，職業(yè)教育的目的、職業(yè)教育功能、“雙師型”教師培育、職業(yè)教育課程設(shè)置、終身培訓(xùn)制度、實(shí)踐技能創(chuàng)新等具有重要意義。 本書(shū)立足于陶行知先生的職業(yè)教育思想，基于當(dāng)前新時(shí)代教育改革的新格局、新形勢(shì)、新目標(biāo)，對(duì)陶行知思想進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展，在更高層面上將陶行知所提出的“小先生制”“藝友制”等教育主張和做法與當(dāng)前的職業(yè)教育相融合，使得職業(yè)教育成為國(guó)家教育現(xiàn)代化的有力助推器