《高校本科專業(yè)評估研究》系統(tǒng)深入地探討了我國近20多年來高校學科專業(yè)評估的發(fā)展歷程、政府與社會機構(gòu)組織的評估活動、以及對學科專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的影響。作者通過對政府組織和社會中介機構(gòu)評估活動的比較分析,揭示了評估活動的政策背景、目的和方法。在此基礎(chǔ)上,書籍進一步討論了我國在學科專業(yè)評估方面的積累和研究不足,強調(diào)了對評估理論、方法、道德倫理等綜合研究的迫切需求。
該書將重點聚焦于高校本科專業(yè)評估的理論、方法和技術(shù)等方面的問題。作者分析了評估方法的分類、評估技術(shù)的概念、專業(yè)評估指標體系的設(shè)計原則,并提出了對提高評估規(guī)范化程度和規(guī)避可能出現(xiàn)的道德失范問題的初步探討。此外,書中還對國外高校本科專業(yè)評估的主要理論流派、方法、評估指標體系和技術(shù)進行了深入研究,以促使我國的評估工作更加科學、規(guī)范和有效。
本書聚焦高校本科專業(yè)評估的理論和實踐應用問題,探討了從測量時代到智能時代不同流派的核心理念。通過制度變遷視角深入剖析我國高等教育專業(yè)評估制度的歷史嬗變與師范認證創(chuàng)新機制,闡釋專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵與實施路徑。研究突破性地構(gòu)建涵蓋指標動態(tài)賦權(quán)、教育數(shù)據(jù)挖掘與智能算法的評估技術(shù)體系,創(chuàng)新提出基于證據(jù)鏈的評估模型構(gòu)建策略。通過中美工程教育認證等典型案例的深度解構(gòu),揭示評估范式在制度環(huán)境中的實踐差異與本土化邏輯。在價值維度,探討了評估倫理框架與風險防控矩陣,提出包含主體合法性審查、風險預警系統(tǒng)及問責機制的實施路徑。作為理論建構(gòu)與實踐創(chuàng)新的集成性成果,本書既為教育評估研究提供多學科分析框架,亦為政府評估機構(gòu)及高校專業(yè)建設(shè)提供指標體系設(shè)計、數(shù)據(jù)治理及質(zhì)量保障的操作指南,對高等教育治理現(xiàn)代化具有重要參考價值。
樊曉杰,女,1989年9月生,河南安陽人。上海師范大學教育學院師講師,管理學博士,美國加州大學伯克利分校訪問學者,研究方向為教育經(jīng)濟與政策。近年來,曾作為主要研究人員參與多項國家級和省部級課題。主持國家博士后面上基金1項、教育部人文社科青年基金1項。發(fā)表文章13篇,多篇文章發(fā)表在CSSCI上。
師玉生,男,1977年9月生,甘肅張掖人。河西學院教師教育學院教授,發(fā)展規(guī)劃處副處長,管理學博士,碩士研究生導師。主要研究方向為教育經(jīng)濟與政策、高等教育管理、大學生學業(yè)成就等。近年來,參與全國教育科學規(guī)劃項目2項,主持甘肅省社科規(guī)劃項目1項,甘肅省高等學?蒲许椖1項,甘肅省教育科學規(guī)劃項目1項,發(fā)表論文40余篇(其中2篇論文被人大復印資料全文轉(zhuǎn)載),出版專著1部,參編教材或著作4部;主持或參與完成的教學研究成果獲得甘肅省教學成果一等獎、張掖市社科成果一等獎,指導學生完成的科研項目分別獲得“挑戰(zhàn)杯”甘肅省大學生科技競賽一、二等獎。
王莉,女,1975年8月生,甘肅山丹縣人,F(xiàn)為河西學院教師教育學院副院長,教授,碩士研究生。主持完成教育部人文社科項目和省級項目各1項、甘肅省教育科學規(guī)劃課題3項、張掖市社科重點課題2項以及校級課題10多項,參與國家級、省部級課題多項,被評為河西學院第二屆“祁連學術(shù)帶頭人”。發(fā)表論文40余篇,主編教材2部,參編教材2部。
林榮日,男,1963年1月生,福建平和人。復旦大學高教所教授,法學博士,博士生導師;河西學院特聘教授,祁連學者。主要研究領(lǐng)域為教育經(jīng)濟與政策。浦江人才。曾獲得“中加學者交換項目”(CCSEP)獎學金而到多倫多大學安大略教育研究院訪學一年。迄今,已培養(yǎng)碩博士56位,出版著譯作8部,發(fā)表各類文章100余篇。