本專著適用初中學(xué)段尤其是道德與法治學(xué)科教師，希望能引起廣大教師對課堂教學(xué)行為優(yōu)化的深入思考。本書分析了初中課堂和道德與法治課教學(xué)的特征，從課堂教學(xué)觀察入手，對教學(xué)行為優(yōu)化的概念、影響因素、框架結(jié)構(gòu)、實施條件和評價機制提出自己的說法；對如何優(yōu)化教學(xué)行為，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念，結(jié)合作者多年的教學(xué)實踐和教學(xué)改革的感悟，從教學(xué)準(zhǔn)備、素材選擇、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、師生互動、教學(xué)提問、教學(xué)活動等方面考慮，根據(jù)本學(xué)科特點提出的時政材料選擇優(yōu)化、課堂作業(yè)布置優(yōu)化等，對課堂教學(xué)行為優(yōu)化做了立體研究和橫向?qū)Ρ龋�使課堂教學(xué)行為優(yōu)化的教學(xué)實踐研究更接地氣，更有說服力，更有可行性。