本書為引進版，原著是從應(yīng)用語言學(xué)視角探討教材研究和開發(fā)的論文集，將應(yīng)用語言學(xué)理論與教材分析、評價，以及教材研發(fā)相結(jié)合，為教材分析、評價和研發(fā)提供了理論依據(jù)，進而為課堂教學(xué)的有效性提供理論指導(dǎo)。書稿的前兩章總體介紹了應(yīng)用語言學(xué)、二語習(xí)得理論與教材研發(fā)的關(guān)系。其后的十七章分為四個部分，分別圍繞語言教學(xué)、語言使用、語言技能、課程開發(fā)四大主題展開探討：第一部分探討了語義學(xué)對外語學(xué)習(xí)的啟示、語言的課堂教學(xué)研究和少兒英語的語言學(xué)習(xí)等語言的教學(xué)；第二部分從口語研究、詞匯、語用學(xué)、語言教學(xué)、跨文化交際等層面探討了語言的使用；第三部分從閱讀、少兒閱讀、聽力研究和寫作教程評價等幾個方面探討了語言技能的培養(yǎng)；第四部分則從教學(xué)法、傳遞方式、語言測試的反撥效應(yīng)探討了課程的開發(fā)。