本書系統(tǒng)研究并介紹了數(shù)學教學中實施“過程性教學”的意義、實施的策略，研究了不同課型中“過程性目標”的確定、實施、評價等一整套的教學過程。本書講求實操性，通過大量的案例剖析，給廣大中學數(shù)學教師提供了概念形成過程、定理法則的發(fā)現(xiàn)過程、解題思路的探究過程以及數(shù)學復習課中數(shù)學知識網(wǎng)絡的構建過程等具體的方法，同時對“過程性教學”的目標確定、研究目標的評價都做了深入的研究。注重基于核心素養(yǎng)的中學數(shù)學教學設計探討，有利于增強其實踐中的教學設計效果，使得中學數(shù)學教學計劃得以順利完善，滿足其教學活動開展要求。本書適合作為一線教師的參考資料，也適合數(shù)學愛好者進行學習和研究。