本書是一本科學(xué)、系統(tǒng)、專業(yè)的著書，基于兒童視角，從兒童立場的幼兒園教育環(huán)境談起，分析國內(nèi)外的環(huán)境觀與實踐理念，總結(jié)了我國當(dāng)前幼兒園教育環(huán)境的“成人意識”問題，反思的同時為幼兒園教育環(huán)境提供創(chuàng)設(shè)的思路。特別在第四章節(jié)中，以兒童視角來創(chuàng)設(shè)環(huán)境，結(jié)合具體的物理空間，比如戶外空間、室內(nèi)公共空間、班級活動室空間等，采取理論結(jié)合實踐案例的方式，回應(yīng)了教師在環(huán)境支持中的角色，以及幼兒在幼兒園環(huán)境中的學(xué)習(xí)等核心問題。書中也較為詳實的提及了環(huán)境中應(yīng)該具備與兒童年齡、發(fā)展階段相匹配的豐富的材料。對當(dāng)前材料認識的不足、使用的誤區(qū)等都進行了分析，從材料的選擇、投放方法、規(guī)則建立等方面肯定了材料使用的獨特價值，以及材料的深入探索對幼兒學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極影響。對于兒童立場下的環(huán)境資源利用，本書也打開視野走出國門，探討了國外一些受自然因素影響的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從美學(xué)和傳統(tǒng)文化的角度研究適合本國的創(chuàng)設(shè)手段，挖掘與整合各種環(huán)境資源，提高環(huán)境資源的利用效率。