專著，本研究在系統(tǒng)梳理教師職業(yè)幸福感已有研究的基礎上，通過探索幸福、幸福感、職業(yè)幸福感等本源性概念，采用積極心理學幸福理論、工作要求-資源理論和個體-環(huán)境匹配理論等具體理論，按照探索式研究設計，運用質性與量化相結合的混合研究方法，探索民辦高校教師職業(yè)幸福感的結構內涵（是什么）、水平現(xiàn)狀（怎么樣）、影響機制（為什么）和提升策略（怎么辦）。具體而言，首先針對“是什么”“怎么樣”“為什么”這三個核心問題，對21名民辦高校教師進行了訪談，通過主題分析法對結構內涵、通過扎根理論分析法對影響機制進行初步分析；然后設計問卷，在26所民辦高校開展了問卷調查，獲得2053份有效問卷，并對問卷調查數(shù)據(jù)進行相應的統(tǒng)計分析；最后，根據(jù)統(tǒng)計分析結果并結合訪談資料，闡述民辦高校教師職業(yè)幸福感的結構內涵（回答“是什么”）、水平現(xiàn)狀（回答“怎么樣”）、影響機制（回答“為什么”），并在此基礎上提出提升策略（回答“怎么辦”）。