本研究針對(duì)統(tǒng)編版中學(xué)語(yǔ)文教材中古詩(shī)文的注釋系統(tǒng)展開(kāi)了全面分析，重點(diǎn)揭示了三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：字際關(guān)系注釋術(shù)語(yǔ)的精準(zhǔn)度不足、部分古今詞義差異大的詞語(yǔ)應(yīng)注未注、以及注釋在串講文句時(shí)存在的模糊性。本書(shū)基于前人研究，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，旨在為中學(xué)一線語(yǔ)文教師提供準(zhǔn)確、有價(jià)值的參考資料。本書(shū)深入探索了中國(guó)古代文體特點(diǎn)與中學(xué)古詩(shī)文教學(xué)的融合方式，并結(jié)合語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，對(duì)“三步教學(xué)法”在古詩(shī)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述。 本研究不僅為中學(xué)語(yǔ)文教師提供了關(guān)于古詩(shī)文注釋的詳細(xì)指導(dǎo)和教學(xué)建議，還通過(guò)對(duì)爭(zhēng)議注釋的個(gè)案研究，為統(tǒng)編版中學(xué)語(yǔ)文教材的進(jìn)一步修訂和完善提供了有益參考。本書(shū)的出版，有助于中學(xué)語(yǔ)文教師更好地教授古詩(shī)文，提升教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)。