本書編寫模式上緊緊扣住 PBL 教學(xué)理念，體現(xiàn)以學(xué)生為主、用問題導(dǎo)向的教學(xué)特色。在每章都注明教學(xué)目標(biāo)，給出一個引導(dǎo)案例，同時在每個關(guān)鍵知識模塊之后，設(shè)定了一個引導(dǎo)學(xué)生討論的提示模板，該模板包括“提示問題”和“教師注意事項(xiàng)及問題提示”兩個內(nèi)容，可幫助學(xué)生快速形成小組討論的問題，然后由學(xué)生利用各種方式查閱文獻(xiàn)自主學(xué)習(xí)，回答問題， 解決問題。 在每章最后還給出了一個擴(kuò)展知識模塊，試圖通過對博弈論與信息經(jīng)濟(jì)學(xué)大師的介紹，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熱愛課程學(xué)習(xí)。由此來構(gòu)建立以問題為導(dǎo)向、用問題進(jìn)行驅(qū)動、以典型案例為引導(dǎo)的教材結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生多維度了解問題，給學(xué)生提供開放性辯論、探究式學(xué)習(xí)模式。通過實(shí)際問題研討來鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)課堂知識的學(xué)習(xí)，獲得綜合課程知識、促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 本書可作為高等院校經(jīng)濟(jì)、管理類的本�？茖W(xué)生和研究生教材，對于其它與經(jīng)濟(jì)博弈論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的學(xué)科專業(yè)學(xué)生也同樣適用。