本書全景呈現(xiàn)四川天府新區(qū)第七小學(xué)歷時六年的學(xué)生評價變革研究之路。第一章主要是理論思考，縱向上從我國教育發(fā)展歷史的尺度，橫向上從當(dāng)前世界各教育發(fā)達(dá)地區(qū)的評價變革現(xiàn)實的角度探尋評價變革背后的“定盤星”，進(jìn)而以其為中心延申思考確定評價變革需要關(guān)照的核心問題，為七小系統(tǒng)變革的出現(xiàn)提供理論支撐。第二章主要是系統(tǒng)設(shè)計的關(guān)鍵要素分析和運行邏輯分析。第三章為七小的具體操作介紹。第四章介紹評價系統(tǒng)作為撬動學(xué)校全方位工作的“總線”，其背后的多元支持系統(tǒng)及其運行方式。第五章為評價數(shù)據(jù)的分析與運用詳解。第六章主要呈現(xiàn)因評價變革而引發(fā)的極具個性和生命活力的師生共創(chuàng)項目課程案例。