在當今的設(shè)計教育中，培養(yǎng)其思辨思維、進行思辨設(shè)計能力的鍛煉，是保持其先鋒性的重要方式之一。高校環(huán)境區(qū)別與一般的商業(yè)體系，為學(xué)生提供了充分的閱讀空間，學(xué)生的創(chuàng)新與活力應(yīng)該在其中得到展現(xiàn)，這將幫助其脫離商業(yè)和市場的局限，將設(shè)計的未來性與邊界最大展開。思辨設(shè)計—作為一種新興的多元化設(shè)計概念，其提供的思想與視角，能幫助學(xué)生以開放性的問題角度，切入到設(shè)計實踐當中去，這將為設(shè)計展現(xiàn)一種截然不同的維度。由此為出發(fā)點，對未來設(shè)計、未來社會的探討也將呈現(xiàn)出更為多元的姿態(tài)。但是在傳統(tǒng)教育環(huán)境下，有相當?shù)膶W(xué)生缺少對源頭的思考，缺乏思辨的能力，過早的介入到設(shè)計的實踐當中，不利于其學(xué)術(shù)體系完整概念構(gòu)建，因而，將思辨的方式融入到教學(xué)當中去就顯得尤為重要。本專著著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維體系構(gòu)建，從“元”入手，將思辨根植在思維體系中，讓學(xué)生理解與吸收，并由此發(fā)散設(shè)計思維，聚焦當下，直面問題，為未來的設(shè)計實踐提供養(yǎng)分。設(shè)計的突圍就是要從不斷的反芻和思辨能力的培養(yǎng)開始。