大力推進(jìn)產(chǎn)教深度融合是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必由之路。近年來(lái)國(guó)家和地方出臺(tái)了產(chǎn)教融合的諸多政策，但在實(shí)際操作中，往往“學(xué)校熱，企業(yè)冷”，“產(chǎn)”與“教”兩張皮現(xiàn)象仍比較突出。今年5月，習(xí)近平總書(shū)記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的同學(xué)們回信，高度肯定了“科技小院”人才培養(yǎng)模式。在山海水城的臺(tái)州學(xué)院，也有這樣的“科技小院”——1139科技小分隊(duì)。本成果受“烏蘭牧騎小分隊(duì)”啟發(fā)，以企業(yè)項(xiàng)目需求為導(dǎo)向，組建由師生共同組成的“科技小分隊(duì)”，“自帶干糧”“一對(duì)一”長(zhǎng)期為企業(yè)開(kāi)展服務(wù)，開(kāi)創(chuàng)了實(shí)踐育人的新路徑�！翱萍夹》株�(duì)”精準(zhǔn)破解了產(chǎn)教深度融合缺少有效載體的育人難題，在“黨建+”工作方式引領(lǐng)下，學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)四位一體合力培養(yǎng)一流應(yīng)用型人才。通過(guò)建立科技小分隊(duì)，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，構(gòu)建服務(wù)支撐產(chǎn)業(yè)需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，形成教育和產(chǎn)業(yè)相互融合、相互促進(jìn)的良好局面。