《邊說邊做 快樂康復(fù)》屬于兒童康復(fù)治療、學(xué)前教育范疇，適合各醫(yī)院及其他兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的康復(fù)治療師、醫(yī)生，尤其是兒童康復(fù)治療師、兒科醫(yī)生、幼兒園老師、孩子家長(zhǎng)閱讀和學(xué)習(xí)使用。
主編魏國(guó)榮老師帶領(lǐng)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)編寫這本書的初心是將有趣有愛的童謠和兒歌與康復(fù)治療活動(dòng)結(jié)合，使康復(fù)治療活動(dòng)成為特殊兒童享受快樂童年的途徑和方法;使兒童康復(fù)治療師豐富治療思路，讓治療性活動(dòng)生動(dòng)活潑，成為兒童享受快樂童年的經(jīng)歷。主編魏國(guó)榮老師為本書寫下了2000多字的催淚前言。她說，兒童在游戲中伴隨著微笑、哈哈大笑、手舞足蹈和其他興奮愉快的表情。當(dāng)兒童興高采烈地誦讀、尖叫，甚至呼喊時(shí)，能夠增強(qiáng)人腦生物電信號(hào)以及連接大腦穩(wěn)定的回路。相反，過度或持續(xù)的精神創(chuàng)傷，會(huì)伴隨著精神化學(xué)物質(zhì)涌人大腦回路，造成下丘腦的過度生理反應(yīng)。情緒刺激越頻繁，神經(jīng)回路就越容易建立。因此游戲被稱為是兒童情緒的調(diào)節(jié)解碼器。
多年的實(shí)踐告訴我們，我們可以使這些孩子的童年變得快樂！但是很多治療師以及家長(zhǎng)們，都苦于如何在兼顧治療的同時(shí)，怎樣可以使他們能夠享受治療的時(shí)間。我們嘗試將童謠以及兒歌結(jié)合到康復(fù)治療過程中，使康復(fù)治療變得有聲有色，以游戲的形式開展治療性活動(dòng)。
實(shí)際上，游戲不只是表面上的快樂，它的意義更深遠(yuǎn)。
活潑好動(dòng)是兒童的天性，游戲給予兒童完整與和諧的生活。在游戲中，兒童既有先天的生物本能的自然流露，也有后天的社會(huì)文化的自覺滲入，于是，游戲是兒童生活的自然本性和社會(huì)性的最佳融合。

在游戲中，既有想象、直覺、興趣、意愿、愛好、情感、意志等主觀自我的體驗(yàn)和感受，又有對(duì)客觀、真實(shí)、具體、規(guī)范的社會(huì)存在的理智判斷和邏輯思考。因此，游戲是生活之感性和理性的高度統(tǒng)一。
兒童從中獲得樂趣、以此了解自己、了解自己所處的世界。他們注重游戲的過程而不是結(jié)果,兒童在游戲中長(zhǎng)大成人。通過游戲過程中的動(dòng)手、動(dòng)腦所有的感覺信息在大腦皮層內(nèi)得到整合成為高層次的認(rèn)知活動(dòng)，從而影響人格發(fā)展。

感謝那些從不言棄的家長(zhǎng)、感謝那些始終追逐快樂的孩子們，是你們促使我們編撰這本書，并在工作中不斷的應(yīng)用，這本書的字里行間有每位作者的愿望：雖然特殊兒童有各自的局限，但是，愿在他們成年以后的回憶里，有童年的歡聲笑語！書中兒歌的做法并不是唯一的，這里只是拋磚引玉，你可以在此基礎(chǔ)上用你豐富的想象力和創(chuàng)造性將做法和應(yīng)用的目的擴(kuò)展和再創(chuàng)作，期待通過你的應(yīng)用，使本書再版有更豐富的內(nèi)容出現(xiàn)！

在本書出版前，我們?cè)��?024深圳國(guó)際康復(fù)論壇上為參會(huì)人員準(zhǔn)備了少量的搶鮮版樣書，會(huì)場(chǎng)上有的同仁在閱讀后反饋這本書讓人感動(dòng)到流淚。作為這本書的編輯，也因此有了更強(qiáng)烈的職業(yè)獲得感，也堅(jiān)定了傳播精品的、有用的、專業(yè)的內(nèi)容的信念，也正是作者的支持和讀者的反饋，讓我們?cè)诰庉嬤@條路上越走越遠(yuǎn)。