混合式教學（blendedlearning），即課堂面授與在線學習相結合的教學形式，在全球快速發(fā)展。作為教學的執(zhí)行者，教師制約著混合式教學的質量。本書構建大學英語混合式教學中教師有效教學行為指標框架，考察部分高�；旌鲜浇虒W實施現(xiàn)狀，挖掘影響這些有效教學行為的主要因素及因素之間的互動關系，為提升混合式教學質量提出建議。本書適合高等教育方向、外語教學方向的研究者、高等教育教師、外語教師、研究生、政策制定者及對該話題感興趣的讀者。