重講紅樓夢
《紅樓夢》整本書閱讀的思辨與闡釋
中學生如何整本書閱讀《紅樓夢》 張慶善 / 001
論《紅樓夢》整本書閱讀與教學的整體性問題 詹 丹 / 020
《紅樓夢》整本書閱讀與文學教育 俞曉紅 / 038
中學語文教學的缺憾與《紅樓夢》整本書閱讀的提倡 苗懷明 / 056
讓閱讀真實發(fā)生，讓學習真實發(fā)生 余黨緒 / 065
也談《紅樓夢》整本書閱讀 王 慧 / 080
《紅樓夢》整本書閱讀的選擇性和策略問題 詹 丹 / 084
《紅樓夢》整本書閱讀的理念與實施 俞曉紅 / 103
如何提升《紅樓夢》整本書閱讀的有效性 俞曉紅 / 109
理解《紅樓夢》整本書的五個要點 詹 丹 / 120
抓好五環(huán)節(jié) 教好整本書
以《紅樓夢》整本書閱讀教學為例 余黨緒 / 128
《紅樓夢》的語體多樣及其文化意蘊 詹 丹 / 142
《紅樓夢》前五回之于全書的整體建構意義 俞曉紅 / 156
《紅樓夢》整本書閱讀與事件關聯(lián)性的建構
以第七回為討論中心 詹 丹 葉素華 / 166
從人物分析談《紅樓夢》整本書閱讀的整體性
以二進榮國府的劉姥姥為例詹 丹 / 185
從鴛鴦抗婚看《紅樓夢》的敘事邏輯 俞曉紅 / 194
無可挽救的頹敗，無處安放的青春
整本書閱讀之《紅樓夢》 余黨緒 / 204
《紅樓夢》整本書閱讀的學生視角饒道慶 裘寧寧 魏青青 / 239
高中生《紅樓夢》整本書閱讀情況研究分析
以上海市南洋模范中學為例 徐 晶 / 251
《紅樓夢》二尤之死敘事邏輯談略 束 強 / 287
鳳姐潑醋情節(jié)的敘事邏輯、敘事藝術及深層意蘊 束 強 / 304
反思《紅樓夢》重進中學 40 年
以人教版《語文》必修教材及其他版選修教材為主要討論對象 詹 丹 / 319
不是最好也沒更好的《紅樓夢》程乙本 詹 丹 / 334
中學語文《紅樓夢》選文教學的現(xiàn)狀、問題與建議 楊錦輝 / 339
當代《紅樓夢》文本傳播的經典化路徑與反思
以整本書閱讀活動為考察對象 馬思聰 / 355
歷年高考語文卷《紅樓夢》試題評析 俞曉紅 / 368
2022 年高考寫作題與《紅樓夢》 詹 丹 / 377
《紅樓夢》是一本讓人讀不下去的書？ 詹 丹 / 383
大家一起讀紅樓苗懷明 / 389
死活讀不下去《紅樓夢》，怪孩子還是怪成人？ 王 慧 / 400
20182021年度《紅樓夢》整本書閱讀教學與研究發(fā)展報告葉素華 詹 丹 / 410
云間對話：共構經典閱讀與傳承的當代場域
2022 全國《紅樓夢》整本書閱讀專題研討會綜述 束 強 / 431
深化整本書閱讀教學理念，助推中學生綜合素養(yǎng)提升
2021年全國《紅樓夢》整本書閱讀主題征文活動作品概況及啟示 李 娜 / 443
后記/ 448
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