課程思政作為思想政治工作的新理念、新思路，它是以各類課程為基礎(chǔ)滲透思政教育的隱性教育，其話語(yǔ)體系具有一定的特殊性，研究課程思政話語(yǔ)體系規(guī)律對(duì)于提升育人效果具有現(xiàn)實(shí)意義。本書運(yùn)用話語(yǔ)分析理論對(duì)國(guó)家課程思政相關(guān)文件話語(yǔ)特征、課程思政理論研究話語(yǔ)體系以及高職英語(yǔ)課程思政教學(xué)話語(yǔ)實(shí)踐進(jìn)行探索研究，發(fā)現(xiàn)高職英語(yǔ)課程思政的沿革、原則、理?yè)?jù)與路徑，改變思政德育話語(yǔ)體系的價(jià)值懸置以及邊緣話語(yǔ)不足、話語(yǔ)論證邏輯假象等話語(yǔ)沖突現(xiàn)象。立足話語(yǔ)分析的理論與課程思政的實(shí)踐，重建和諧話語(yǔ)秩序，回歸立德樹人的話語(yǔ)邏輯秩序。