本書作者結合自己的督導經歷、專業(yè)成長和實踐經驗，按照“為什么要實施校本督導”和“校本督導的內涵是什么”兩類“校本督導”實踐探索和典型案例的基本思路撰寫，給督學或學校打開一種思路，尋找一種策略，更好地服務于督學專業(yè)發(fā)展，服務于督導改革創(chuàng)新，服務于學校內涵發(fā)展。校本督導的內涵就是以學校“問題改進”和“發(fā)展需求”為出發(fā)點，結合督導評估結果和學校改進措施，研制出一校一指標評估內容，并通過督導回訪的形式對學校進行有針對性的校本督導工作模式。