前言

2016年，我國新能源汽車產(chǎn)銷規(guī)模超過50萬輛，保有量超過100萬輛，連續(xù)第二年居世界首位，中國新能源汽車產(chǎn)業(yè)已走在世界前列。2015年10月30日，國家工信部正式發(fā)布《<中國制造2025>重點領(lǐng)域技術(shù)路線圖（2015年版）》，明確提出純電動和插電式混合動力汽車、燃料電池汽車是國內(nèi)未來在新能源汽車領(lǐng)域的重點發(fā)展方向。2016年10月26日中國汽車工程學會《節(jié)能與新能源汽車技術(shù)路線圖》的發(fā)布再次對新能源汽車技術(shù)發(fā)展提出了更為明確的思路和路徑。
由教育部、人社部、工信部聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》指出， 2015年節(jié)能與新能源汽車人才總量在17萬人。預計到2020年，節(jié)能與新能源汽車人才總量將達到85萬人，缺口68萬人。
目前，我國職業(yè)院校肩負著培養(yǎng)新能源汽車技術(shù)技能人才的歷史重任。在中國汽車工程學會汽車應(yīng)用與服務(wù)分會的指導下，天職師大汽車職業(yè)教育研究所在完成教育部“新能源汽車行業(yè)人才需求與職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置指導報告”課題的基礎(chǔ)上，組織汽車專業(yè)一線教師、聯(lián)合山東星科智能科技股份有限公司開發(fā)了本套教材。
本系列教材采用“基于工作過程”的方法進行開發(fā)。首先對新能源汽車技術(shù)技能人才崗位進行了調(diào)研，分析出崗位典型工作任務(wù)；然后根據(jù)典型工作任務(wù)提煉了行動領(lǐng)域，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了工作過程系統(tǒng)化的課程體系。教材采用學習情境和學習單元的架構(gòu)，為每一個學習單元配套開發(fā)了教學設(shè)計、教學課件、任務(wù)工單、教學錄像、操作錄像、教學動畫等教學資源，方便職業(yè)院校進行一體化教學。
該系列教材包括《新能源汽車認知與使用安全》、《電池及管理系統(tǒng)拆裝與檢測》、《電機及傳動系統(tǒng)拆裝與檢測》、《整車控制系統(tǒng)檢測與修復》、《輔助系統(tǒng)檢測與修復》、《新能源汽車維護與保養(yǎng)》、《純電動汽車常見故障診斷與排除》和《混合動力汽車拆裝與檢修》。該系列教材適合廣大職業(yè)院校新能源汽車專業(yè)使用，也可用于企業(yè)作為培訓教材使用或社會公眾自學使用。

天津職業(yè)技術(shù)師范大學汽車職業(yè)教育研究所
2017.9.1