表演技巧課是戲劇院校攻讀表演專業(yè)的學生必修的主課。多年來,我國的戲劇、電影表演藝術(shù)教育工作者在教學的探索過程中,以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導思想,結(jié)合自己的教學實踐學習、運用斯坦尼斯拉夫斯基體系,研究、總結(jié)我國表演藝術(shù)家們的創(chuàng)作實踐經(jīng)驗,借鑒我國傳統(tǒng)戲曲表演藝術(shù)教育的原則,在表演課教學上逐步形成了具有我國特色的教學原則、教學內(nèi)容、教學程序與教學方法。
前言
緒論
基礎(chǔ)訓練篇
一 表演藝術(shù)的創(chuàng)作任務
二 創(chuàng)作者演員的素質(zhì)
演員的總體素質(zhì)
演員的創(chuàng)作素質(zhì)
附一 關(guān)于演員創(chuàng)作素質(zhì)訓練的練習
松弛與控制
注意力的訓練
想象力的訓練
信念與真實感
感受力與適應力的訓練
觀察與模擬的訓練
形體、語言表現(xiàn)力的訓練
綜合訓練
三 體驗與體現(xiàn)的統(tǒng)一
演員與角色的關(guān)系
內(nèi)部與外部的關(guān)系
四 行動表演藝術(shù)的基礎(chǔ)
什么是行動
行動的三要素
行動與規(guī)定情境
形體性動作與言語動作
行動的過程
行動中的交流與適應
行動的速度與節(jié)奏
行動與感覺
附二 關(guān)于創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)訓練
做什么的練習
為什么的練習
舞臺行動與規(guī)定情境的相互關(guān)系的練習
事件與矛盾沖突的練習
角色創(chuàng)造篇
一 分析劇本與角色
關(guān)于劇本分析
關(guān)于角色的分析
二 角色的構(gòu)想
生活體驗
演員主觀上的作用與局限
三 角色的體現(xiàn)
初排階段
細排階段
合成階段
四 演員與觀眾
參考書目