焊接技術(shù)與工程專業(yè)是一門工程性和實踐性很強的專業(yè)。該專業(yè)本科人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)具有一定工程實踐能力并能服務(wù)于生產(chǎn)一線的應(yīng)用型技術(shù)人才，培養(yǎng)過程中也由傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔嵺`能力、加強素質(zhì)培養(yǎng)為主。培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方法的轉(zhuǎn)變對教材的編寫提出了相應(yīng)的要求，即所編寫的教材要突出內(nèi)容的實踐性、可操作性及前沿性。然而，大多數(shù)高等院校的焊接專業(yè)均是近五年來陸續(xù)從材料成型及控制工程專業(yè)獨立出來的，在實驗教材選用上面臨著兩個主要問題，其一是焊接實驗教材還比較缺乏，其二是現(xiàn)有焊接實驗教材不能滿足應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的需要，因此重慶科技學(xué)院特組織相關(guān)人員編寫了本書。
　　本實驗教材在編寫時充分考慮了課程和實驗配合的需要，以注重實踐性為原則。本書所列的實驗內(nèi)容有兩類，共37個實驗項目：一類是驗證性實驗，主要是用實驗來驗證課堂所講授的理論知識，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，此類實驗按照課程設(shè)置進行介紹，分別講述了焊接冶金學(xué)、焊接電源、焊接設(shè)備與工藝、焊接結(jié)構(gòu)、焊接檢驗等專業(yè)主干課程在內(nèi)的30個實驗：另一類是綜合性和創(chuàng)新性的實驗，此類有7個實驗。通過這些實驗，一是希望學(xué)生加深對課本理論知識的理解，熟悉相關(guān)的設(shè)備操作；二是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生實踐和動手能力。該部分賣驗內(nèi)容較多，各院�？筛鶕�(jù)自己課程設(shè)置特點、課時安排和所具備的實驗條件等情況，有所側(cè)重地選擇具體實驗內(nèi)容開設(shè)。
　　本書的主要編寫人員為重慶科技學(xué)院焊接技術(shù)與工程專業(yè)教師姚宗湘、尹立孟、王剛、張麗萍、陳志剛、王純祥、柴森森。由姚宗湘、王剛、尹立孟任主編，姚宗湘負責(zé)本書的策劃和統(tǒng)稿。具體編寫分工為：陳志剛、王剛共同編寫第1章，張麗萍編寫第2章，姚宗湘、尹立孟、王剛共同編寫第3章，姚宗湘編寫第4章，王純祥編寫第5章，姚宗湘、柴森森、蔣德平共同編寫第6章，同時參加本書編寫工作的還有劉海瓊（成都工業(yè)學(xué)院）、劉擁軍（西南交通大學(xué)）、李勇和唐明（重慶賽寶工業(yè)研究院）、王小明（湖南邵陽學(xué)院）等多位老師。
　　本書獲得重慶市高等學(xué)�！叭�特行動計劃”冶金材料特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費的支持，編寫過程中得到重慶科技學(xué)院冶金與材料工程學(xué)院朱光俊院長、符春林副院長、尹建國院長助理的大力支持，也得到了很多老師和研究生的幫助，在此向他們表示衷心的感謝。本書中引用的部分圖片、數(shù)據(jù)均來自公開的資料，由于難以查找其原作出處，故未做標注，本書作者向所引用文獻的原作者（包括標注和未標注的）一并表示誠摯的謝意，也衷心地感謝相關(guān)資料的提供者。
　　由于作者水平有限，書中難免有不妥之處，敬請同行及廣大師生批評指正，與我們一起共同努力，提高焊接實驗教學(xué)水平。