本套叢書(shū)共6冊(cè)，根據(jù)教育部新課標(biāo)要求和學(xué)生認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，圍繞物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、跨學(xué)科應(yīng)用等方面，用生動(dòng)的語(yǔ)言與有趣的圖片呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和方法。本書(shū)選取了清潔能源、消防服、恐龍化石、火星以及“月宮一號(hào)”等18個(gè)科學(xué)主題，通過(guò)閱讀、思考、實(shí)踐等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神，提

本套叢書(shū)共6冊(cè)，根據(jù)教育部新課標(biāo)要求和學(xué)生認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，圍繞物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、跨學(xué)科應(yīng)用等方面，用生動(dòng)的語(yǔ)言與有趣的圖片呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和方法。本書(shū)選取了風(fēng)力發(fā)電、人工合成淀粉、核動(dòng)力潛艇、跨海大橋以及海洋石油等18個(gè)科學(xué)主題，通過(guò)閱讀、思考、實(shí)踐等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)

本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：STEM教育的內(nèi)涵與價(jià)值、STEM課程國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、STEM課程開(kāi)發(fā)、STEM課程的管理與評(píng)價(jià)、以我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的STEM課程實(shí)踐、STEM教學(xué)改進(jìn)方法、優(yōu)化后以皮影藝術(shù)為主題的STEM課程案例、總結(jié)與展望等。

本書(shū)內(nèi)容包括：教學(xué)評(píng)研共同體的研究現(xiàn)狀、教學(xué)評(píng)研共同體的理論基礎(chǔ)、教學(xué)評(píng)研共同體的理論建構(gòu)、教學(xué)評(píng)研共同體的實(shí)踐現(xiàn)狀、教學(xué)評(píng)研共同體的實(shí)踐改進(jìn)。

本書(shū)共分三個(gè)學(xué)習(xí)模塊。學(xué)習(xí)模塊一：主要學(xué)習(xí)數(shù)字化教學(xué)資源的獲取與處理。學(xué)習(xí)模塊二：主要學(xué)習(xí)數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，包括信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、PowerPoint多媒體課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)模塊三：主要學(xué)習(xí)數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用與創(chuàng)新，包括信息化教學(xué)環(huán)境與應(yīng)用、在線課程建設(shè)與實(shí)踐、數(shù)字化教學(xué)資源評(píng)價(jià)、人工智

本書(shū)系統(tǒng)梳理了教育質(zhì)性研究的理論內(nèi)涵、應(yīng)用場(chǎng)景、關(guān)鍵方法及其在論文寫作中的應(yīng)用流程。全書(shū)共包括六個(gè)部分，即質(zhì)性研究概述、質(zhì)性研究方法在教育研究中的應(yīng)用現(xiàn)狀、質(zhì)性研究設(shè)計(jì)、質(zhì)性研究資料收集、教育質(zhì)性資料的分析和質(zhì)性研究論文的撰寫。在章節(jié)安排上，既有理論闡釋、概念辨析，也有文獻(xiàn)計(jì)量、動(dòng)態(tài)解讀，還有案例剖析、流程介紹、NVi

本書(shū)在溯源中國(guó)制造業(yè)7年發(fā)展歷程和學(xué)術(shù)線索基礎(chǔ)上，分析了中國(guó)制造業(yè)智能化基礎(chǔ)，比較了中外制造業(yè)智能化戰(zhàn)略、舉措和路徑差異，從智能技術(shù)、智能應(yīng)用和智能效益層面構(gòu)建制造業(yè)智能化程度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，展開(kāi)整體程度的實(shí)證評(píng)價(jià)和細(xì)分評(píng)價(jià)，包括態(tài)勢(shì)評(píng)價(jià)、區(qū)域評(píng)價(jià)、省際評(píng)價(jià)、產(chǎn)業(yè)評(píng)價(jià)和企業(yè)評(píng)價(jià)，探討了金融發(fā)展支持制造業(yè)智能化的機(jī)制、模式

本套書(shū)一共三本，包括《家校合作的國(guó)際比較與學(xué)理研究》、《從家校合作到教育良好生態(tài)：區(qū)縣和學(xué)校經(jīng)驗(yàn)》、《家校合作調(diào)查：變量結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)報(bào)告》。這套書(shū)采用“科研引領(lǐng)—行政推動(dòng)—實(shí)踐創(chuàng)新”三位一體的行動(dòng)路徑，緊緊圍繞“如何借鑒國(guó)際成熟的家校合作構(gòu)建本土化實(shí)踐框架”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究，從世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)家校合作發(fā)展沿革、相關(guān)

本書(shū)以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》確定的勞動(dòng)教育總體目標(biāo)、高等學(xué)校勞動(dòng)教育內(nèi)容要求為指導(dǎo)，從勞動(dòng)教育與職業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ)、融合勞動(dòng)教育的職業(yè)發(fā)展路徑兩個(gè)維度論述大學(xué)生勞動(dòng)教育與職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。本書(shū)主要具有以下特點(diǎn)：一是堅(jiān)持正確方向，著眼立德樹(shù)人。二是堅(jiān)持問(wèn)

本書(shū)全面講解了勞動(dòng)教育的理論知識(shí)，并介紹了類型豐富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。全書(shū)共10章，分為理論篇和實(shí)踐篇，包括認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、勞動(dòng)觀念與精神、勞動(dòng)能力與工具、勞動(dòng)素養(yǎng)與安全、校園生活勞動(dòng)實(shí)踐、家庭生活勞動(dòng)實(shí)踐、校園公益勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)公益勞動(dòng)實(shí)踐、生產(chǎn)性勞動(dòng)實(shí)踐、服務(wù)性勞動(dòng)實(shí)踐等內(nèi)容。