本書通過對終身教育學的概念、特征等，以及，終身教育目標、形態(tài)、功能及體系、制度及立法、機構、改革、研究、未來展望等進行論述，以期站在人類社會發(fā)展的高度，將終身教育提升到“學”的理論高度進行研究。

人才是民族復興、國家強盛的基礎支撐，本科人才又是人才金字塔的基石，本科人才培養(yǎng)在高等教育中具有重要的基礎地位，是一個系統(tǒng)的、多元的、動態(tài)的教育教學過程。本書以常州大學安全工程專業(yè)、計算機科學與技術專業(yè)的本科人才培養(yǎng)為例，結合筆者多年來關于本科人才培養(yǎng)的經歷，遵循“認識→實踐→再認識→再實踐”的基本原則，從社會發(fā)展與國家

本書是為高等師范院校生物教育專業(yè)的學生和在職中學生物學教師掌握教材分析和教學設計的理論、方法并能夠在教學實踐中熟練運用，提升教材分析和教學設計的能力而編寫。全書分上、中、下三篇，十九章，主要內容包括：教材含義、作用、類型、價值，國內外教材簡介，生物學教材分析的方法與內容，北師大版初中生物學教材與人教版高中生物學教材的總

本書基于智能時代教育虛擬社區(qū)的育人價值，針對普遍存在的倫理失范問題分析助學者倫理失范的內涵、表征和成因，闡明教育虛擬社區(qū)助學者倫理規(guī)范的內涵。在此基礎上，基于儒家倫理道德理論、目的論與功利主義理論、義務論、教育虛擬社區(qū)交往理論等，從基本品行規(guī)范、社區(qū)管理規(guī)范和社區(qū)促學規(guī)范三個方面構建教育虛擬社區(qū)助學者倫理規(guī)范，分析助學

故宮的文物修復師們一代一代薪火相傳，師徒同心；他們堅持“擇一事，終一生”的信仰。本書作者——故宮攝影師韓童用多年拍攝的第一手影像，深入講述文物修復師們的故事。紀錄片《我在故宮修文物》掀起了近幾年的文物、文化、歷史、國學熱潮。在這之后，修復師王津、王有亮、屈峰等人一度在網絡上成為“網紅”。本書的作者、攝影師正是文物修復部

本書從傳播社會學視角出發(fā)，依托傳播鏈條中的傳播主體、傳播內容、傳播媒介、傳播受眾四個關鍵要素來充分闡釋數(shù)字文化的社會屬性與經濟屬性，并從數(shù)字文化事業(yè)、數(shù)字文化產業(yè)兩類重要的數(shù)字文化應用場域梳理、探析數(shù)字文化的傳播路徑及實踐模式，完整地呈現(xiàn)了數(shù)字文化的內涵及外延。特別地，面向國際傳播這一數(shù)字文化的重要應用情境，將數(shù)字文化

《中共中央國務院關于完整準確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達峰碳中和工作的意見》指出，要把碳達峰、碳中和納入經濟社會發(fā)展全局，強化頂層設計，完善政策機制。金融作為雙碳目標下推動零碳經濟轉型的先行力量和重要抓手，要把握在全球創(chuàng)新中突破構建零碳金融、踐行中國特色金融發(fā)展道路的歷史機遇，科學系統(tǒng)地前瞻研究如何構建零碳金融宏觀管理框

本教材大綱大致分成三個部分：第一個部分為金融風險的基本利率和框架，主要介紹金融風險的概念、分類、管理理念、管理過程等基本知識，主要的金融機構和產品和基本的風險管理手段，以及風險管理的一般經濟學理論；第二部分主要介紹國際金融監(jiān)管的治理框架與規(guī)則；第三部分分類介紹各類風險管理，主要包括市場風險、信用風險、操作性風險、流動性

隨著新一輪消費升級和“雙循環(huán)”新發(fā)展格局的確立，食品工業(yè)進入了快速發(fā)展新階段。習近平總書記指出“樹立大農業(yè)觀、大食物觀，向耕地草原森林海洋、向植物動物微生物要熱量、要蛋白，全方位多途徑開發(fā)食物資源”。針對我國食品科技發(fā)展愿景和重大戰(zhàn)略需求，未來食品行業(yè)要緊跟消費趨勢，圍繞制約高質量發(fā)展的瓶頸問題和需求，以新的功能性配料

本書系統(tǒng)介紹云制造服務概念、原理、技術與應用，包括云制造產生的背景、定義和云制造服務建模、組合、評估方法研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，云制造常見應用模式和面向產業(yè)聯(lián)盟的云制造應用模式，云制造資源的分類特點和數(shù)字化表達、功能模塊規(guī)劃與結構參數(shù)化建模型，云制造服務類型、服務劃分與描述方法，云制造服務流程定制、網絡模型、流程劃分與流程