本教材緊密對(duì)接國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)職業(yè)崗位需求，遵循技術(shù)技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律，以職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)雙培育為導(dǎo)向編寫而成。教材分為8個(gè)項(xiàng)目、43個(gè)任務(wù)，內(nèi)容包括藥學(xué)服務(wù)道德與禮儀、用藥咨詢與健康教育、處方調(diào)劑、常用醫(yī)學(xué)檢查指標(biāo)解讀、常見病癥的健康管理、常見疾病的用藥指導(dǎo)、特殊人群的藥學(xué)服務(wù)、智慧藥房，基本涵蓋藥學(xué)服務(wù)崗位所需

本書試圖以流動(dòng)性思維這一概念為指引，以空間為流動(dòng)性思維的個(gè)體內(nèi)水平、以關(guān)系為流動(dòng)性思維的人際水平、以階層為流動(dòng)性思維的社會(huì)位置水平，將流動(dòng)性思維的三個(gè)解釋水平還原為社會(huì)生活的不同實(shí)踐領(lǐng)域，分析流動(dòng)性思維在不同解釋水平如何產(chǎn)生不同的社會(huì)心態(tài)，三個(gè)解釋水平如何通過社會(huì)心態(tài)產(chǎn)生一系列的社會(huì)心理效應(yīng)，通過一系列分析以流動(dòng)性思維

習(xí)近平總書記提出的關(guān)于建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的偉大時(shí)代號(hào)召，是進(jìn)一步推動(dòng)馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合的重要指導(dǎo)，為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者提出了新的使命要求。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上的重要講話精神，深入開展中華民族現(xiàn)代文明研究闡釋工作，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院（中國(guó)歷史研究院）中國(guó)邊疆研究所切實(shí)擔(dān)負(fù)起

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《古代文學(xué)前沿與評(píng)論》由中國(guó)社會(huì)科學(xué)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科文學(xué)研究所古代文學(xué)學(xué)科主辦，也是該學(xué)科實(shí)施社科院“登峰戰(zhàn)略”學(xué)科建設(shè)計(jì)劃的重要舉措。集刊擬一年兩期，每期字?jǐn)?shù)20萬字左右。集刊以組織、發(fā)表學(xué)科內(nèi)各類學(xué)術(shù)評(píng)論（特稿、筆談、書評(píng)、訪談、專題評(píng)論、前沿綜述、會(huì)議紀(jì)要、項(xiàng)目動(dòng)態(tài)、論點(diǎn)匯編、新資料或特藏文獻(xiàn)等）為基本方式，致力于追蹤

學(xué)術(shù)理論與學(xué)術(shù)研究相輔相成，缺一不可。近幾十年來，學(xué)界對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)禮制發(fā)展過程的歷史論述已取得豐碩成果，諸多禮制事件、類型、議題的具體面貌日漸清晰，而對(duì)傳統(tǒng)禮制基本理論的研究還稍顯薄弱。比如，禮、禮俗、禮儀、禮義、禮制等概念如何界定？中華傳統(tǒng)禮制的演化究竟分為幾個(gè)歷史階段，各階段有什么特點(diǎn)？中華傳統(tǒng)禮制發(fā)展動(dòng)力何在？禮制

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本書揭示了社會(huì)進(jìn)化、特別是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的”先知預(yù)言”，從這本書里，人們可以窺探到SNS的今天和未來。本書主要內(nèi)容包括：人造與天生；蜂群思維；有心智的機(jī)器；組裝復(fù)雜性；共同進(jìn)化等。

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