課堂是學校進行教育教學的主陣地，是學生學習的主要場所，是教師育人的主渠道。隨著新課程標準的實施，新高考改革的推進，教師的教學技能、教材內(nèi)容、教學理念、指導思想以及教學方法都有了改變，更加注重對學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在作者的主持下，學校開展了基于“四化（情景化、問題化、思維化、技術(shù)化）的課堂教學改革，該教學模式強調(diào)以思

文化育人是以文化的理念、文化的內(nèi)容、文化的形式、文化的手段、文化的方法、文化的意蘊、文化的精神來培育全面發(fā)展的人。新時代文化育人必須堅持以馬克思主義和新時代中國特色社會主義思想為指導，以社會主義先進思想和核心價值觀為靈魂。新時代文化育人要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化中汲取生長能量。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、

本書是作者多年探索教育學科學化發(fā)展的學術(shù)成果之一。作者從教育學的理論基礎(chǔ)、概念體系、知識特性、學科方法論等問題入手，解析了教育學的學科性質(zhì)、學科邊界，以及教育學的三種理論形態(tài)、教育現(xiàn)象的科學分類等基本理論問題，論證了教育學科學化的可能性及其基本途徑，闡述了教育學民族化和科學化的關(guān)系，并結(jié)合實例對教育學理論的解釋力和批判

重復知盲是指個體在快速序列視覺呈現(xiàn)(RSVP)任務(wù)中，往往對出現(xiàn)的重復刺激發(fā)生識別困難的現(xiàn)象。作為一種普遍存在的認知缺陷，重復知盲現(xiàn)象成為考察人們認知加工過程的有效工具。閱讀障礙兒童是在閱讀方面表現(xiàn)出明顯缺陷的異質(zhì)類群體，與普通兒童相比，除存在語音等語言學方面的缺陷外，他們在知覺、記憶、注意等認知加工過程中的缺陷被研究

中學生教育心理咨詢研究

《大學生心理健康教育（第二版）》是根據(jù)教育部相關(guān)文件精神，結(jié)合大學生身心發(fā)展特點和社會實際，專門為高等院校大學生編寫的具有理論性和操作性的心理健康教育課程教材。內(nèi)容包括心理健康概述、適應(yīng)、自我意識、人格完善、學習心理、情緒管理、人際關(guān)系、愛情觀、挫折應(yīng)對、網(wǎng)絡(luò)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、生命教育共12個專題進行較為全面的分析與

工作環(huán)境是構(gòu)成勞動者職業(yè)效用的核心要素，直接影響個人整個職業(yè)生涯的一系列選擇，從而決定一個行業(yè)或地區(qū)的勞動力素質(zhì)。特征工資理論（hedonicwagetheory）的“消費型補償”假說認為，在工作環(huán)境好與工資高不可兼得的情況下，勞動者將根據(jù)自身偏好**化兩者的組合效用，工作環(huán)境和工資間就有了替代性。當舒適的工作環(huán)境缺失

本研究旨在通過對中國-新加坡性教育的研究與分析，總結(jié)歸納出有益經(jīng)驗，為我國性教育事業(yè)的發(fā)展提供有益借鑒。首先，《中國—新加坡性教育比較研究》先對中國-新加坡歷史發(fā)展過程中性教育的發(fā)展脈絡(luò)進行了梳理和回顧，使讀者對中國-新加坡性教育的發(fā)展狀況有所了解。其次，分別對中國-新加坡性教育的目標、內(nèi)容、實施等進行深入的介紹與分析

習近平總書記強調(diào)，辦出世界一流大學，首先要在體現(xiàn)中國特色上下功夫。當前，教育理論研究急需扎根中國大地、體現(xiàn)社會主義辦學方向的教育理念和教育思想，教育實踐呼喚來自老一輩教育家的智慧和觀念為破解前所未有的難題提供思路，重新編印出版吳玉章關(guān)于教育的論述，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以新時代教師隊伍的建設(shè)改革為現(xiàn)實背景，參考教育學、倫理學等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的基本理論，借鑒國內(nèi)外關(guān)于教師職業(yè)道德的**研究成果，對新時代的教師職業(yè)道德進行了較為系統(tǒng)、全面的闡述。全書分為緒論和五個版塊的主要內(nèi)容。緒論著重探討了師德之于新時代的重要價值及師德培養(yǎng)與學習的重要意義。