隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,人們對(duì)于生態(tài)環(huán)境的要求越來越高。在生態(tài)環(huán)境保護(hù)的過程中,科學(xué)有效的開展環(huán)境監(jiān)測(cè)工作可以為生態(tài)環(huán)境保護(hù)決策提供有效的數(shù)據(jù)。從我國(guó)現(xiàn)階段的情況來看,生態(tài)環(huán)境保護(hù)治理工作已經(jīng)成為我國(guó)重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。本書主要闡述了環(huán)境監(jiān)測(cè)的目的與分類、環(huán)境監(jiān)測(cè)的特點(diǎn)與進(jìn)展、水和廢水監(jiān)測(cè)、大氣和廢氣監(jiān)測(cè)、土壤與固體廢物的監(jiān)測(cè)、我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的對(duì)策等內(nèi)容。本書論述嚴(yán)謹(jǐn),內(nèi)容豐富詳實(shí),是一本值得研究的著作。

高校工程實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本書從地方高校的實(shí)際出發(fā),分析了工程實(shí)踐師資隊(duì)伍總體數(shù)量不足,年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)等不合理,師資隊(duì)伍不穩(wěn)等現(xiàn)實(shí)問題,提出高校應(yīng)拓寬高校工程實(shí)踐教學(xué)師資選聘渠道,完善工程實(shí)踐教學(xué)師資補(bǔ)充機(jī)制,加強(qiáng)高校師資培訓(xùn)等方法和途徑,以保證高校實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本書理論脈絡(luò)清晰,體系完整,對(duì)解決地方高校師資隊(duì)伍存在的問題、提高師資隊(duì)伍整體能力有一定參考價(jià)值。

著名數(shù)學(xué)特級(jí)教師王志江根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和扎實(shí)的理論研究，結(jié)合培訓(xùn)教師的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)認(rèn)知發(fā)生學(xué)，深入分析兒童心理發(fā)展過程，設(shè)計(jì)了基于兒童認(rèn)知發(fā)展水平的數(shù)學(xué)教學(xué)課程。本書是其四年級(jí)上學(xué)期分冊(cè)，由王志江老師圍繞“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”“公頃和平方千米”“角的度量”“三位數(shù)乘兩位數(shù)”“平行四邊形和梯形”“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”這六大核心數(shù)學(xué)觀念，進(jìn)行課程解讀與設(shè)置，并附有貞元教育小學(xué)數(shù)學(xué)首席教師宋亞男老師執(zhí)教的課堂實(shí)錄，生動(dòng)地展現(xiàn)了如何讓四年級(jí)兒童通過操作活動(dòng)、游戲體驗(yàn)、課堂對(duì)話等，培養(yǎng)起數(shù)學(xué)觀念，掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)

神秘?zé)狒[的雨林，有許多奇特的生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，有許多神秘有趣的場(chǎng)景等著我們?nèi)ヌ剿�。這本《揭秘雨林》就選取*受孩子歡迎的雨林自然主題，從雨林的底層到*層、危險(xiǎn)的河里到暗藏殺機(jī)的樹上、吞老鼠的奇花到色彩斑斕的毒蛇三個(gè)方面，帶領(lǐng)小讀者進(jìn)入其中，探索雨林的河流樹木，探索雨林的*深處還有些什么；探索雨林的夜晚，哪些動(dòng)物還在忙碌；觀察奇特動(dòng)物的生存技巧，看看它們都是怎么捕獵的。馬上出發(fā)，一起探索雨林的奧秘吧！

美麗而神秘的海洋，有許多奇特怪異的生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，有許多神秘有趣的場(chǎng)景等著我們?nèi)ヌ剿�。這本《海洋立體書》就選取了選取*受孩子歡迎的海洋主題，從海洋中的熱帶雨林、水下森林、遠(yuǎn)洋生物三個(gè)維度展述，激發(fā)探索欲望，潛入色彩斑斕的珊瑚礁世界、生機(jī)勃勃的綠色水下森林和兇猛獵食者出沒的遠(yuǎn)海地帶，深入了解海洋的奧秘。潛入海洋，一起探索海洋奧秘吧！

本書共七章，內(nèi)容包括：大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)研究概述、大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的理論探討、我國(guó)西北地區(qū)高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查、我國(guó)西北地區(qū)高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)存在的問題與原因、國(guó)外高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的定性考察、優(yōu)化高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑、研究結(jié)論與展望等。

本書收錄了多篇論文，這些論文圍繞新形勢(shì)下的高校在線教學(xué)和教學(xué)管理，以在線教學(xué)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的沖擊、課堂形式的轉(zhuǎn)變、有效的在線課程組織、高校教學(xué)管理等各種實(shí)際問題為切入點(diǎn)，圍繞在線教學(xué)過程、教學(xué)管理等方向開展研究工作，探討了在線教學(xué)課程建設(shè)、網(wǎng)課平臺(tái)選擇、課件與視頻制作、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)境營(yíng)造、教學(xué)心理調(diào)適、教學(xué)效果反饋及評(píng)價(jià)等內(nèi)容，對(duì)于提升教師業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展具有積極意義。

《陸河縣革命老區(qū)發(fā)展史》以時(shí)間為經(jīng)，事件為緯，擷取了發(fā)生在陸河這片土地上的革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、新中國(guó)成立后以及建縣以來具有深遠(yuǎn)影響的重大事件、主要人物、輝煌成就和燦爛文化，連點(diǎn)成線，系統(tǒng)而完整地勾勒出陸河革命老區(qū)發(fā)展的演化脈絡(luò)，是一本概述陸河老區(qū)發(fā)展的通俗讀物。

本書根據(jù)校企合作多年來的教學(xué)與工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將公路橋梁檢測(cè)技術(shù)和公路橋梁技術(shù)狀況評(píng)定結(jié)合，從公路橋梁養(yǎng)護(hù)管理體系、橋梁結(jié)構(gòu)的典型病害認(rèn)知等基礎(chǔ)知識(shí)開始人手，逐步過渡到核心內(nèi)容的橋梁結(jié)構(gòu)檢測(cè)技術(shù)的應(yīng)用、橋梁技術(shù)狀況的評(píng)定。全書既注重基礎(chǔ)理論，又注重從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合具體的工程案例，著重闡述典型的檢測(cè)技術(shù)和評(píng)定方法的基本原理、適用條件及應(yīng)用特點(diǎn)。每章都配有習(xí)題，以指導(dǎo)讀者深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本書可作為高等院校交通土建類相關(guān)專業(yè)的教材，也可作為公路工程檢測(cè)單位及橋梁管理單位專業(yè)人員的參考工具書。

內(nèi)容介紹： 創(chuàng)作一幅插畫，構(gòu)圖可說是*重要的基礎(chǔ)工作。高明的插畫師，在尚未動(dòng)筆之前會(huì)先思考：我想表現(xiàn)的是什么？我該畫出哪些要素，才能將想法表現(xiàn)出來并讓觀眾理解？畫面中哪些部分重要，哪些部分不重要？經(jīng)過縝密思量的構(gòu)圖，也因此能在*時(shí)間就抓住讀者的目光，將讀者卷入故事之中。 本書主攻人物構(gòu)圖，以如何為畫面營(yíng)造焦點(diǎn)為主干，從構(gòu)圖的起手式開始，搭配實(shí)例解說四大類構(gòu)圖方式，為圖面打造立體動(dòng)態(tài)效果。并列舉37種構(gòu)圖變化，依故事場(chǎng)景選擇合適的布局，明確有效地傳達(dá)作者的想法。