本書以同濟(jì)大學(xué)的主要專業(yè)進(jìn)行篇章排序，每章編寫3-6個(gè)聯(lián)系某個(gè)專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)(或?qū)�業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí))的馬原課堂教學(xué)案例，每個(gè)案例由案例材料、案例提間、案例分析、教學(xué)反思四部分構(gòu)成，案例材料為同濟(jì)大學(xué)某個(gè)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)(或?qū)�業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí))的過程、結(jié)果、新發(fā)現(xiàn)的文字?jǐn)⑹觯�案例提間和案例分析為每個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)(或?qū)�業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí))所運(yùn)用的馬克思主義原理以及每個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)的馬克思主義原理。

本書以作者自身的經(jīng)歷和.感悟?yàn)橹骶�，從身邊挑選出讓作者第一時(shí)間感到溫暖和力量的人和事，以“情感價(jià)值”為綱領(lǐng)，以敘事的形式著筆，讓情感要素的價(jià)值研究實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，調(diào)動(dòng)起企業(yè)員工的積極性和能動(dòng)性，推動(dòng)企業(yè)在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

本書以管制經(jīng)濟(jì)學(xué)理論為依托，并綜合運(yùn)用行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)以及社會(huì)心理學(xué)等理論，以跨學(xué)科的研究視角將以上監(jiān)管的實(shí)踐問題提煉為學(xué)術(shù)問題，展開規(guī)范的理論與實(shí)證分析。

本書從探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的理論關(guān)系出發(fā)，以西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，揭示和刻畫了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在長期經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的變化趨勢(shì)，并深入剖析了各類經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)失衡對(duì)我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的影響。在深入闡述供需聯(lián)動(dòng)調(diào)控促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改善的作用機(jī)理與傳導(dǎo)機(jī)制基礎(chǔ)上，提出為推進(jìn)中國結(jié)構(gòu)性改革而實(shí)施供給和需求雙側(cè)聯(lián)動(dòng)調(diào)控的內(nèi)在要求、理論基礎(chǔ)、特點(diǎn)以及手段方式，并針對(duì)產(chǎn)業(yè)、要素、投資、收入、資源配置體制等結(jié)構(gòu)性改革重點(diǎn)調(diào)控領(lǐng)域進(jìn)行深入的專題實(shí)證分析。最后，本書基于短期總量均衡和長期動(dòng)態(tài)均衡的視角，系

本書一是介紹了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的理論基礎(chǔ)；二是探討了信息技術(shù)與教學(xué)的融合點(diǎn)和信息技術(shù)的教學(xué)藝術(shù)；三是從目標(biāo)導(dǎo)向、以學(xué)生為主體、微課教學(xué)、學(xué)科核心素養(yǎng)、計(jì)算思維培養(yǎng)、動(dòng)態(tài)生成性資源等多個(gè)層面對(duì)信息技術(shù)教學(xué)及其應(yīng)用進(jìn)行了深入的探究。

本書是一部基于現(xiàn)代大學(xué)生德育實(shí)踐的理論研究專著。該書從新時(shí)代德育的視角進(jìn)行切入，在進(jìn)行廣泛調(diào)研和考查大量資料的基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生德育理論溯源、大學(xué)生德育原則、大學(xué)生德育面臨的問題、提升大學(xué)生德育水平的對(duì)策等方面進(jìn)行了探討與論述。全書深入闡釋了加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生道德教育的價(jià)值，針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生德育工作面臨的困惑，強(qiáng)調(diào)有意識(shí)地從人文角度關(guān)照道德教育的對(duì)象，提出了具體的解決措施，有助于提高大學(xué)生道德修養(yǎng)水平。

本書圍繞全民所有自然資源資產(chǎn)管理主題，從理論探索和實(shí)踐創(chuàng)新層面系統(tǒng)總結(jié)了中國自然資源經(jīng)濟(jì)研究院自然資源資產(chǎn)所有者權(quán)益研究所近些年的研究成果。本書體現(xiàn)以下特色：一是實(shí)踐性。在體現(xiàn)中央要求、法規(guī)和理論支撐前提下，盡力從資產(chǎn)管理工作流程、內(nèi)容出發(fā)，體現(xiàn)簡(jiǎn)明、可操作的特點(diǎn)。二是系統(tǒng)性。力圖系統(tǒng)構(gòu)建全民所有自然資源資產(chǎn)管理體系，包括管理、運(yùn)營、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、技術(shù)、法治六個(gè)板塊的基本框架和綜合篇、基礎(chǔ)篇、產(chǎn)權(quán)篇、監(jiān)管篇的篇章結(jié)構(gòu)。三是前沿性。對(duì)生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值核算、全民所有自然資源資產(chǎn)負(fù)債表編制、資產(chǎn)管理評(píng)價(jià)考核

本書從《論語》《孟子》等國學(xué)傳統(tǒng)作品中精選一批可以體現(xiàn)民族品格和民族特質(zhì)，流傳廣、影響大、對(duì)為人處事具有較大借鑒意義的名言古訓(xùn)，配以注釋、譯文和簡(jiǎn)明導(dǎo)讀提示，把名句注釋、翻譯與中國傳統(tǒng)文化知識(shí)梳理結(jié)合起來，把名句解析與全文背景、文化現(xiàn)象結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)文化知識(shí)與做人做事結(jié)合起來，力爭(zhēng)讓讀者在更好地理解傳統(tǒng)名句的同時(shí)，對(duì)中國傳統(tǒng)文化發(fā)展脈絡(luò)、重要現(xiàn)象、典型特征有一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)知，使其在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)名句過程中，受到傳統(tǒng)文化潛移默化的影響和推動(dòng)，不僅長知識(shí)，而且在閱讀之中汲取中國傳統(tǒng)文化精華，學(xué)得做人做

本書內(nèi)容：為保障電力系統(tǒng)應(yīng)用部署的規(guī)范性，減少系統(tǒng)代碼排查問題的難度，切實(shí)提升系統(tǒng)穩(wěn)定性、提高開發(fā)效率，編者對(duì)信息系統(tǒng)編程規(guī)范及GUI應(yīng)用部署進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，并對(duì)編碼規(guī)范的重要性、代碼規(guī)范的核心原則等問題給出了指導(dǎo)性說明。

本書圍繞主人公艾斯泰爾夫人、弗勞姆夫人、年輕人瓦盧什卡等數(shù)位人物，開展了一系列碎片化的故事描述，呈現(xiàn)了匈牙利小錯(cuò)真的混亂事件：一頭巨型鯨魚被馬戲團(tuán)運(yùn)送到城鎮(zhèn)上，圍觀者各自懷揣著不同的動(dòng)機(jī)和意圖。不久之后，鎮(zhèn)上謠言四起，有消息傳稱，馬戰(zhàn)團(tuán)的人正默默醞釀著一個(gè)邪惡的目的，受驚的市民緊緊抓住他們能找到的任何秩序的表現(xiàn)形式進(jìn)行批判——音樂、宇宙論、法西斯主義等。