本書對思想政治理論課實踐教學的內(nèi)涵外延進行了詳細的梳理并進行清晰的界定，同時結(jié)合當前黨和國家對思想政治理論課教育教學的新要求以及教學方法教學理念的前沿研究思想，對思想政治理論課實踐教學的要素構(gòu)成、微電影實踐教學的生成背景、組織實施、考核評價、保障體系、成效分析等都進行了較為詳細的整理與總結(jié)，并整理選錄了歷屆學生的優(yōu)秀作

2019年是新中國成立70周年。3月18日，習近平主持召開全國思想政治理論課教師座談會，并發(fā)表重要講話（簡稱“3·18講話”），為新時代深化思想政治理論課教學改革和發(fā)展指明了方向，提供了基本遵循。《思想政治理論課教學科研分析報告（2018-2019）》分“綜合”篇、“原理”篇、“概論”篇、“綱要”篇、“基礎”篇五個部分

基于中國家庭追蹤調(diào)查2010年和2014年的少兒（6～16周歲）樣本，《孟母“擇鄰”：中國城市兒童學業(yè)成就的鄰里效應》評估了社區(qū)環(huán)境對中國城市兒童學業(yè)成就的影響。研究發(fā)現(xiàn)，社區(qū)環(huán)境對被調(diào)查兒童的學業(yè)成就具有顯著影響，社區(qū)環(huán)境越好，其字詞成績和數(shù)學成績就越好。社區(qū)環(huán)境對被調(diào)查兒童學業(yè)成就的影響還存在群體異質(zhì)性和集聚效應，

大學生就業(yè)關乎國計民生與社會秩序。當前大學生就業(yè)研究多關注現(xiàn)狀分析，主要以市場轉(zhuǎn)型后果為背景，采供求分析和社會流動與分層兩種視角。本研究把國家?guī)Щ胤治龅闹行�，重拾歷史分析與制度分析策略，遵循國家與就業(yè)市場之間的關系這一分析框架，在新中國大學生就業(yè)制度的完整歷史中，從話語、組織進路、行動策略三個縱向維度揭示各階段的改革動

本書是《中國大學教育基金會發(fā)展報告》的第二本，將從行業(yè)發(fā)展角度對3年來高�；�金會領域的行業(yè)發(fā)展進行系統(tǒng)梳理，樹立行業(yè)意識，為規(guī)范大學基金會管理，提升我國高�；I資意識，提高籌款能力提供參考。本報告主要分為總報告；內(nèi)部治理篇；籌資篇、財務篇、項目管理篇等部分。旨在通過反映教育基金行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析行業(yè)發(fā)展過程中面臨的突出問

本書通過對“定制式”試點班人才培養(yǎng)模式改革實踐的過程式回溯，展示了改制背景下大學場域中人才培養(yǎng)豐富、復雜而沖突的場景。在這一過程中，秉承不同目的理性的行動者追求偏好理性的慣習，特別是外界力量的介入都在不同程度地影響、修改、型塑著實踐的結(jié)果，挑戰(zhàn)了對“定制式”人才培養(yǎng)實踐“預設目標——方案實施——產(chǎn)出符合預設的結(jié)果”的線

高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。北京交通大學始終堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，堅持不懈把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人；堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎；堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引

本書內(nèi)容包括三篇.第一篇——生活中精彩紛呈的物理現(xiàn)象，生活中百余個常見的物理現(xiàn)象以提問并配有照片的方式呈現(xiàn)出來，讓學生帶著問題去思考、去發(fā)現(xiàn)其所蘊含的物理知識與規(guī)律，提高學生探索自然、理解自然的興趣與熱情，幫助學生提高科學素養(yǎng)，增強創(chuàng)新意識和實踐能力.第二篇——基于生活的中學物理教學設計與注意問題，對中學物理教學設計的

本書在對高等教育發(fā)展理論的基本理論問題、主要理論流派和現(xiàn)代發(fā)展進行系統(tǒng)梳理和深入探討的基礎上，從現(xiàn)代高等教育發(fā)展理論的視域?qū)Ω叩冉逃�發(fā)展理論與高等教育現(xiàn)代化的關系、高等教育現(xiàn)代化的目標與模式作了系統(tǒng)闡述。同時，從國際比較的角度，選擇幾個典型國家，對其高等教育現(xiàn)代化模式、特征及發(fā)展趨勢進行了探析，并從高等教育現(xiàn)代化的“中

信息素養(yǎng)是信息時代公民的基本素養(yǎng)，是學生應對未來信息化環(huán)境下的生活、學習、工作所必須具備的核心素養(yǎng)之一，加強對學生信息素養(yǎng)評價理論與實踐的研究，對于全面提升學生信息素養(yǎng)水平具有重要意義�！禕R》本書深入分析了學生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延，立足學生信息素養(yǎng)評價的國際視野與國內(nèi)現(xiàn)狀，構(gòu)建了一套系統(tǒng)、全面的學生信息素養(yǎng)評價體系，

新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟南質(zhì)量發(fā)展的迫切需要，是促進高校畢業(yè)生進行更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。本書闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教青提出的背景及框架，理論基礎及發(fā)展歷程，創(chuàng)新教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的異同與稠舍，新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響因素、體系構(gòu)建、運行機制及實踐探索等.全書堅持理論聯(lián)系實際，結(jié)合

本書匯編了杭州電子科技大學在全國大學生“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽中獲全國獎項的部分“互聯(lián)網(wǎng)＋”的大數(shù)據(jù)應用等相關的作品。書中的12個項目與該校的學科背景緊密關聯(lián)，主要包括以下三大類：一是“互聯(lián)網(wǎng)＋”在服務業(yè)中應用的創(chuàng)業(yè)項目：“互聯(lián)網(wǎng)＋”醫(yī)療服務的“掌醫(yī)通”項目、“互聯(lián)網(wǎng)＋”公司服務的克賽博網(wǎng)絡項目、“

本書以中考真題為例，進行“真題詳解”和“構(gòu)思”，并分析近幾年考場作文的命題和寫作思路，通過圖解解析考場作文的“黃金五原則”，形成從審題到獲取高分的系統(tǒng)指導，幫助學生提高考場作文的能力。本書可作為初中生及其教師、家長的參考用書。

“高等理科”探究自然規(guī)律及其應用前景，是技術和經(jīng)濟發(fā)展的先導和源泉，在整個知識體系中具有先導性和基礎性�！案叩壤砜平逃�”主要研究高等理科領域的人才培養(yǎng)問題，是關乎我國科學技術發(fā)展、國民經(jīng)濟繁榮、社會創(chuàng)新迭代的基礎。本書是教育部高教司“高等理科教育改革調(diào)研”課題的研究成果，基于對全國高等理科領域?qū)＜覍W者的調(diào)查，百余所高校

《異化與重塑：網(wǎng)絡社會責任生存研究》全面概括了網(wǎng)絡文化異化的基本表現(xiàn)，認為首先是玷污文化，以有悖人類基本價值標準的偽文化、反文化而大肆泯滅文化之靈魂，將文化審美淪為了大眾快感，誘使大學生的虛擬生存實踐走向了庸俗化；其次是消解理想，以扮純賣萌來魅惑大眾，將應有的文化導向演變?yōu)橐环N精神迷宮，誘使大學生在虛擬生存和現(xiàn)實生存中

《高校師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊研究》聚焦人才培養(yǎng)模式改革，從理論溯源和行動方略兩個層面展開討論，具體論證了工作坊這一新型組織形態(tài)如何建立，師生協(xié)同這一運行機制如何實現(xiàn)，高校創(chuàng)新這一恒久難題如何破解�！陡咝�師生協(xié)同創(chuàng)新工作坊研究》可為高階性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育投礫引珠，也可為特色專業(yè)建設拋磚引玉，還可為建設高水平本科教育添磚加瓦�！陡�

該書是以婺文化為教育資源，呈現(xiàn)鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土社會、鄉(xiāng)土自然、鄉(xiāng)土文學等內(nèi)容的通俗讀物。用學生身邊人、身邊事、身邊最熟悉的風景，作為傳統(tǒng)文化教育和思政教育的切入點，引導學生走出課堂、走出學校、走向社會，為廣大小學生的思想道德行為提供了明確而清晰的指南，讓大家從不同角度體會地方名人的精彩人生，去欣賞婺文化的精髓，去了解更多

本書以大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育為重點,系統(tǒng)介紹了大學生職業(yè)規(guī)劃、大學生創(chuàng)新發(fā)展、大學生求職就業(yè)與大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展四個部分的基本知識、基本理論與基本方法。內(nèi)容充實,體系合理,深入淺出,實用性強。 全書共分十二章。第一部分為大學生職業(yè)規(guī)劃,包括職業(yè)生涯規(guī)劃與設計、職業(yè)選擇與職業(yè)能力發(fā)展、職業(yè)發(fā)展過程與心理調(diào)試、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

本書力求回到個體成人的開端，從兒童成長的細節(jié)中，發(fā)現(xiàn)以美好事物體驗為中心的個體成人之初始形態(tài)及其核心質(zhì)素——愛與豐富性，并進一步闡釋兒童成長與教育的核心機理，回返愛與自由的生活世界，以兒童自身美好生活敞開的路徑，來引導兒童發(fā)展的可能性。

本書在借鑒民辦教育相關理論、研究成果和充分搜集資料的基礎上，采用定量分析與定性分析法、文獻研究法、比較分析法及實地訪談調(diào)查法，客觀地分析探討了河南省民辦高校發(fā)展過程中所存在的突出問題。例如，民辦教育法規(guī)政策缺位、辦學理念與管理問題、社會認可度低、師資力量薄弱、生源壓力大、畢業(yè)生就業(yè)矛盾突出等。同時，本書深入剖析了造成這