本書作者堅持用賞識教育理念教育子女，認為賞識的核心是理解、尊重、接納、放手，是父母送給孩子特別的愛。作者運用賞識教育方法將四個孩子全部養(yǎng)育長大成才、成為博士，其方法歸納為：第一，家長首先要構建成人與孩子間在人格上平等的親子關系，創(chuàng)設一個充滿尊重、信任、理解、激勵、包容、提醒的和諧氛圍。第二，父母要學會在愛與管束之間掌握
“INIF”是英語“Inducedbynon-intelligencefactors”的首字母縮寫，意指“誘發(fā)非智力因素”。INIF超常教育法是我國超常教育研究的先導司有和先生35年來跟蹤研究中科大少年大學生成長成才規(guī)律的心血結晶。INIF超常教育法基于教育學、心理學的客觀規(guī)律，通過誘發(fā)孩子的學習興趣、注意力、自信心、
《科技資源的時空配置論：以高技術產(chǎn)業(yè)為例》綜合運用了空間經(jīng)濟學的相關理論，以高技術產(chǎn)業(yè)為研究對象，按照"理論分析――方法綜述――實證研究"的邏輯分析范式，總結和完善了高技術產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新群配置理論，高技術產(chǎn)業(yè)科技資源時空分布理論，高技術產(chǎn)業(yè)科技資源配置效率及區(qū)域收斂性和高技術產(chǎn)業(yè)資源配置同構理論。
《穿越時間的風景：現(xiàn)代人文視域中的小學語文教育》有別于一般的語文教研讀本，主要從宏觀的角度—文化的、哲學的、美學的角度來審視當下的教育，特別是語文教學問題，探討這些問題“是什么”“為什么”和我們碰到這些問題該“怎么辦”�！盀槲乃笔墙逃慕K極目標，哲學是所有學科的基礎，美學則是文科教學的理論支撐�！洞┰綍r間的風景：現(xiàn)
《理解正在變化的課堂：科學教學的發(fā)展路徑》是一部系統(tǒng)闡述初中科學教學的教師教育用書。《理解正在變化的課堂：科學教學的發(fā)展路徑》以教學案例為載體，力圖遵循課程與教學論的一般發(fā)展規(guī)律，通過搜尋、比較、整理科學學科不斷變化的軌跡，探尋初中科學這門綜合課程發(fā)展的內在規(guī)律�！独斫庹谧兓恼n堂：科學教學的發(fā)展路徑》把研究的核心視
本教材除了繼承中國傳媒大學播音主持藝術學院的《實用播音教程-語言表達》之外，根據(jù)當今播音主持一線的需求，在筆頭，口頭，鏡頭上狠下功夫訓練，加強了現(xiàn)場報道的脫口秀訓練，娛樂節(jié)目口頭訓練以及競賽類節(jié)目綜合訓練等較新的節(jié)目類型，搜集了近三年來我國金話筒獲獎節(jié)目，央視及各地主持人大賽獲獎節(jié)目、各地電視臺收視率較高且具有一定代表
本書作者堅持用賞識教育理念教育子女，認為賞識的核心是理解、是尊重、是接納、是放手，是父母送給孩子的特別的愛。作者運用賞識教育方法將四個孩子全部養(yǎng)育長大成才、成為博士，其方法歸納為：第一，家長首先要構建成人與孩子間在人格上平等的親子關系，創(chuàng)設一個充滿尊重、信任、理解、激勵、包容、提醒的和諧氛圍。第二，父母要學會在愛與管束
大規(guī)模在線開放課程（MOOC）是現(xiàn)代網(wǎng)絡和智能技術發(fā)展與教育相結合的產(chǎn)物。幾年時間，在全球范圍內已經(jīng)達到井噴式發(fā)展，我們有理由相信，MOOC對全球教育，甚至人類的發(fā)展都將產(chǎn)生極其深遠的影響。本書詳細介紹了MOOC的特征、MOOC發(fā)展的動態(tài)、MOOC的國內外發(fā)展狀況以及企業(yè)MOOC的發(fā)展等。
本書是一部包括教育智慧、教育藝術的家庭教育指導書。本書作者李振霞在養(yǎng)育四個孩子的漫長過程中不斷用夢想喚醒孩子內心深處沉睡的主體性，精心呵護孩子與生俱來的創(chuàng)造性與求知欲，在作者別開生面精心營造的那樣一個溫暖、和睦、民主、幸福的家庭環(huán)境里，作者的四個孩子自尊地生活，自信地成長，自愛地學習知識，自立地獨創(chuàng)天下……而他們收獲的
年輕人忙工作沒時間鍛煉，上了年紀的人又擔心自己的身體健康而不敢運動。其實，對于上班族，健身運動隨時都可以做，不必拘泥于時間、場地，一些日常動作做對了，就會有健身效果；對于中老年人，也要明白健身并不一定都需要做劇烈動作，很多健身計劃簡單、有效，而且對癥。本書按照時間順序提供給工作族、中老年人合適的健身小動作和飲食建議，如
《科研方法導論(第2版)》是南開大學與科學出版社合作的“國家級教學團隊·科學素質教育叢書”中的一本。全書分五篇——科研基礎知識篇、科研方法技能篇、科研實踐應用篇、科研學習結合篇和科研素質培養(yǎng)篇；以科研方法為核心，結合科研工作實際，系統(tǒng)地闡述了科研基本概念、科研工作規(guī)程、典型科研方法、科學思維方式、基本科研技能、課題組及
本書提出的是2-5歲小朋友最喜歡問的、最好奇的問題，每頁用可愛的大畫面吸引孩子的注意，四周輔以寶寶們可能出現(xiàn)的天真富有童趣的回答，每個有童趣的回答中又引申出孩子的好習慣，行為等知識點。而在圖書下端加以媽媽的回答，讓寶寶了解動物或植物或整個世界的奧妙。書中的小笑點，可以在寶寶和家長的閱讀中，增進親子互動，鍛煉寶寶的判斷能
本系列是一種全新的“小學生成長必讀手冊”。共分為四個步驟：第一為”麻瓜特快”，以麻瓜（本書的“麻瓜”，指對成長一知半解、為成長煩惱的孩子）在成長過程中遇到的一些問題為引子，讓小讀者先檢查自己是否有無”麻瓜”問題，第二為”超級魔法展”，榜樣的力量是無窮的，展示已獲得非凡成就的“魔法師”的成長故事(這里的魔法師是指一些已獲
本書緊扣小學語文課本，在新課標的指導下，有的放矢地分析了作文的具體寫作方法，分別提出習作要求、課前絮語、習作指導、例文賞析、精彩片段、詞語超市、精品習作內容，還設計了作文紙供學生寫作。
《小學語文同步作文教程：五年級下》緊扣小學語文課本，在新課標的指導下，有的放矢地分析了作文的具體寫作方法，分別提出習作要求、課前絮語、習作指導、例文賞析、精彩片段、詞語超市、精品習作內容，還設計了作文紙供學生寫作。 《小學語文同步作文教程：五年級下》讓學生的寫作與課堂緊密結合，易于接受，深入到課本所表達的思想和感情之
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