自我管理能力的強弱直接影響著學生的學習、生活乃至將來的職業(yè)生涯。因此,本教材編寫的宗旨是:充分考慮當今高職學生的心理特點,充分考慮各專業(yè)的共同需要與特殊需要,以及不同層次學生的個體差異,實施形式靈活的教學,強調從學生的學習興趣和認知水平出發(fā),使學生在知識的學習、案例的研討與課堂活動的訓練中得到鍛煉,提高自我管理、自我完

《組織與管理研究的實證方法》（第三版）是一部嚴謹、規(guī)范、高質量的研究方法指南全書立足于思維方式、理論構建及管理研究的全過程，介紹了組織與管理研究中的各種實證方法，并在附錄中給出了組織與管理研究方法論的經典文獻。自*版問世以來受到學界及廣大讀者的喜愛及好評。第三版新增了元分析研究法縱向研究設計和分析事件歷史分析法事件研究

本書從個體行為、群體行為、組織行為三個層面展開內容，具體包括組織行為學概述、個性與行為、激勵理論及應用、群體行為概述、管理溝通、組織結構與設計、組織變革與發(fā)展等內容。本書各章設有“學習目的”“引例”“課堂討論案例”“閱讀資料”“小故事”等欄目，章末附有“復習思考題”“認知測試”“案例學習”等應用練習，以加深學生對知識的

本書主要介紹如何通過兩類工作坊將引導落地，并提供工作坊行進路線圖、凌波五步、明星問題模型等獨具特色的模型和工具。書中按工作坊設計的原理和要求來設計，讓讀者的閱讀體驗和互動體驗更強烈。此外，全書涵蓋引導前、引導中、引導后的工作開展，呈現真實的引導大畫面和全過程，同時，將按照引導工作的準備流程循序漸進地展開內容。全書體例活

本書首先系統(tǒng)梳理了多團隊系統(tǒng)理論、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢，以及多團隊系統(tǒng)的主要研究方法，分析了多團隊系統(tǒng)中的邊界管理活動和邊界管理者的作用。在此基礎上，以多團隊系統(tǒng)理論和邊界管理者等相關理論為指導，綜合采用探索性案例分析、問卷調查、實驗研究等方法，探討了多團隊系統(tǒng)中邊界管理者雙重心理契約、雙重認同和團隊共享心智模型等

組織行為學是一門綜合運用管理學、心理學、社會學、社會心理學、人類學、政治學等理論研究組織管理中人的心理行為及行為規(guī)律的學科，是普通高等院校經濟管理類專業(yè)主干課程之一。羅倩文主編的《組織行為學（普通高等教育十二五規(guī)劃教材）》力求既系統(tǒng)闡述組織行為學經典理論，又及時反映組織行為學的前沿成果。 《組織行為學》共十一章，由導

《情緒勞動的理論與實證研究》首先對組織情緒管理等核心概念的產生、內涵、發(fā)展歷程、現狀和前沿動態(tài)進行了總結回顧；進而從概念和本質、維度、研究現狀和發(fā)展三個方面對組織中情緒勞動展開分析；接著以資源保存理論、情感事件理論、情緒調節(jié)理論、控制論和行動理論為基礎，分別從情緒勞動對資源的損耗與獲得、工作事件對情緒的影響、調節(jié)情緒使

《組織行為學》從個體行為、群體行為和組織系統(tǒng)等角度闡述在復雜多變的管理環(huán)境中人的行為規(guī)律，為管理者更好地分析、預測、控制、引導和協(xié)調組織中人的行為，為提高管理活動的有效性提供思想、理論和方法的指導�！督M織行為學》共分為導論、人性理論、個體行為、群體行為、領導行為、組織行為和激勵七章，全面反映了組織行為學發(fā)展的最新理論成

《自我管理：理論之道與實踐之用》：傳統(tǒng)的管理理論側重對宏觀和中觀事態(tài)的研究，忽略或較少對微觀個人的自我管理問題進行研究。特別是在現代西方理論版式的管理文化中，自我管理長期游離于管理主流文化的視野之外，頂多屬于管理亞文化，甚至屬于管理反文化。 德魯克在《21世紀的管理挑戰(zhàn)》等著作中專門對自我管理進行了闡述。在他看來，管

如果一個外星人看到人類在地球上的社會生活，一定會震驚于數量龐大的各種排名、獎章和榮譽稱號。在現實中，很少有哪個組織僅僅依靠物質激勵來融合組織成員、實現組織目標，更為普遍的是，榮譽、稱號等非物質激勵與貨幣/薪酬相互匹配，混合使用。這樣自然引出一個問題：作為一種激勵手段，如何尋求榮譽獎勵的最優(yōu)配置方案？本書在一個異質性多代

本教材包括十二章，分別從個體、群體和組織層面探討組織員工管理中的心理和行為規(guī)律，在涵蓋組織行為學核心知識精華的同時，力求反映國外學科理論前沿和體現中國本土特點的研究成果及管理實踐。各章都設有“引例”、“本土研究新發(fā)現”、“新聞中的組織行為學”、“實用自測問卷”、“品味經典研究”等專欄。本教材適用于高等院校管理類、經濟類

本書在闡述個體行為與群體行為區(qū)別與聯(lián)系的基礎上，針對組織實踐吸收了組織發(fā)展領域的新思想、新理論、新方法。全書分為5篇15章，多層次、多維度地闡述了組織與組織行為，知覺、歸因與印象管理，能力、人格與價值觀，情緒、態(tài)度與工作滿意度，群體與團隊行為，工作設計與組織變革等方面的內容，并從領導者與卓越領導力角度分析了高效組織文化

《組織生態(tài)學》囊括了20世紀70年代以來組織生態(tài)學在理論研究與實證研究方面最新的研究成果，主要有以下特點：第一，將生態(tài)學模型作為研究社會演化過程的框架。第二，動態(tài)性。尤其是局部變動對組織種群出生率和死亡率的影響，且研究的時間跨度較長。第三，在研究動態(tài)性的過程中，作者從完整歷程上考慮了整個組織種群。第四，實證性。大部分有

《組織行為與人力資源管理技能實訓》是人力資源管理專業(yè)學生或人力資源管理從業(yè)人員的實訓教材，《組織行為與人力資源管理技能實訓》創(chuàng)造性概括了從事人力資源管理工作所需的八種基礎技能，在鞏固理論知識的基礎上，提高受訓對象的實際操作能力及綜合素質，并為分工更細的人力資源管理崗位專業(yè)技能實訓作好準備�！督M織行為與人力資源管理技能實

《組織行為學(普通高等學校經濟管理類十二五規(guī)劃教材)》是現代管理科學的一門核心課程。該書研究并回答了組織中的個體、群體行為模式是怎樣的，他們之間如何互動，個性如何影響工作績效，如何激勵員工，如何應對組織的環(huán)境變化進行組織變革等�！督M織行為學》詳細論述并分析了組織中的各種現象，其內容包括組織行為學概述，個性與行為，態(tài)度與

《組織行為學(21世紀高等院校教材)》(作者楊炎軒、胡曉航)從“激勵-內部心理-外部行為”的視角綜合了國內外有關組織行為學的各種理論成果，提出了既富有邏輯性又便于教師教和學生學的獨特的教材體系。分析各個層面組織成員的內部心理活動規(guī)律，并在此基礎上解釋、預測和控制組織成員的外部

本書分五個部分：“科學研究的目的和過程”、“管理學的理論構建”、“管理學的研究方法”、“管理學研究中的測量統(tǒng)計方法”和“研究發(fā)表的旅程”。這可能是第一本最全面系統(tǒng)地介紹管理學研究方法，由海內外華人優(yōu)秀學者寫就的中文書籍。本書的作者都是該領域的頂尖學者，曾經發(fā)表大量高質量的研究論文，集各領域最優(yōu)秀學者之大成。

創(chuàng)新性和模仿性是組織的兩種基本性質，與此對應，組織的管理元素也分為兩種基本類型：創(chuàng)新性管理元素和模仿性管理元素。創(chuàng)新性管理元素與模仿性管理元素循環(huán)組合，構成團隊制、首席制、集體制和諸侯制的管理架構，分別代表組織的不同進化階段。促進組織進化的奧妙之處就在于合理安排兩類管理元素的排列秩序。