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黨的十八大以來，特別是黨的十九大以來，我國教育改革創(chuàng)新取得歷史性成就。習近平總書記在全國教育大會上提出的教育“九個堅持”新理念新思想新觀點，既是對新時代我國教育改革創(chuàng)新歷史性成就的理論概括，又是新時代我們黨對馬克思主義教育理論的創(chuàng)新與發(fā)展。本書就“如何深刻理解和把握‘九個堅持’”的核心要義做了深入的分析和總結，闡釋了黨

本書借助“評測使用論證”（AUA）研究框架，對學生的翻譯能力進行界定和評測等操作，并驗證本研究的有用性。通過深入的數(shù)據(jù)分析，以多維視角審視翻譯學員雙向翻譯能力的異同，以橫斷面研究方法考察三組學員之間的差異，以實證數(shù)據(jù)深化雙向翻譯能力發(fā)展研究，更有效地解釋學生翻譯能力發(fā)展的動態(tài)特征。研究發(fā)現(xiàn)對組織翻譯教學、評測翻譯能力有

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鑒于敘事療法操作性強、效果顯著等特點，具有較高的推廣價值，李明博士從2002開始一直致力于敘事療法在中國的本土化，本書是其19年來大量的引介、科研和教學工作的結晶。本書從敘事理念層面對敘事療法做了深入地講述，并從理念及技術層面對敘事療法與西方各流派咨詢技術做了對比，并附有作者就相關內(nèi)容的解答。此外，本書增加了大量的案例

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本書旨在針對近些年國內(nèi)外興起的融合科學新范式，開展系統(tǒng)的理論分析和實踐研究，并提出未來展望。融合科學新范式為人類解決當前面臨的能源、環(huán)境、人口、健康、信息、安全等重大問題，提供基于多學科深度融合和創(chuàng)新價值鏈銜接貫通的解決思路。本書理論部分介紹融合科學新范式的背景和意義，進而從概念和內(nèi)涵、內(nèi)在機理、動力機制及發(fā)展條件構建

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