本書(shū)的背單詞方法完全有別于傳統(tǒng)的死記硬背，以音律節(jié)奏、押韻，并結(jié)合故事、圖像等，幫助你牢記單詞，且發(fā)出正確漂亮的英語(yǔ)發(fā)音，而且學(xué)會(huì)整個(gè)英語(yǔ)拼寫(xiě)技巧，不但能背下本書(shū)中的英語(yǔ)單詞，妙的是將來(lái)遇見(jiàn)新的單詞也能舉一反三。只要你按照書(shū)中的內(nèi)容，并配合錄音和圖像，就可以將英語(yǔ)單詞一串串記住。這樣輕松有趣的音律單詞串記憶技巧將成為你

本書(shū)立足于中國(guó)社會(huì)的歷史和現(xiàn)實(shí)，研究中國(guó)的語(yǔ)言與中國(guó)社會(huì)的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)語(yǔ)言觀察社會(huì)現(xiàn)象、通過(guò)社會(huì)觀察語(yǔ)言現(xiàn)象。分九章研究語(yǔ)言與文化、民族、宗教、政治、地理、階級(jí)、階層、性別、年齡、社會(huì)交流、社會(huì)歷史等方面的互動(dòng)關(guān)系。

本書(shū)試圖在認(rèn)知科學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的背景下，系統(tǒng)闡述心理語(yǔ)言學(xué)的理論體系和方法論，介紹近年來(lái)在語(yǔ)言理解、產(chǎn)生和獲得等各個(gè)方面的前沿和進(jìn)展，反映中國(guó)學(xué)者的貢獻(xiàn)與成就，為學(xué)者和學(xué)生們了解與研究心理語(yǔ)言學(xué)提供一個(gè)窗口。本書(shū)由導(dǎo)論和四個(gè)部分組成。第一部分是語(yǔ)言與認(rèn)知，介紹與心理語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)理論，語(yǔ)言與認(rèn)知系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)

本書(shū)是為韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生或在韓學(xué)習(xí)、工作的年輕人量身打造的日常韓國(guó)語(yǔ)會(huì)話用書(shū)。本書(shū)從一般生活用語(yǔ)、大學(xué)生活用語(yǔ)、職場(chǎng)用語(yǔ)等方面介紹了日常生活中的韓國(guó)語(yǔ)常用表達(dá)方式，內(nèi)容全面豐富，循序漸進(jìn)，貼近生活，實(shí)用價(jià)值頗高，具有較強(qiáng)的時(shí)效性和趣味性。

本研究考察聲調(diào)是否是漢語(yǔ)閱讀實(shí)驗(yàn)中使用的同音詞里能夠被明顯知覺(jué)的語(yǔ)音成分。研究選擇了孤立漢字、成語(yǔ)中的漢字、和句子中雙字詞里的漢字三種情形，并分別給予反義字判斷、四字成語(yǔ)判斷、和句子正確性判斷三個(gè)任務(wù)。漢字出現(xiàn)的三種情形與特定的任務(wù)結(jié)合使得三種漢字處理分別處于強(qiáng)、弱、中三種不同強(qiáng)度的語(yǔ)境制約中。針對(duì)三種任務(wù)實(shí)施了三個(gè)基

本書(shū)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育的文化檢視，必然涉及到它與國(guó)家教育政策、英語(yǔ)教育的哲學(xué)基礎(chǔ)與文化傳統(tǒng)的關(guān)系，涉及到英語(yǔ)教育的文化內(nèi)涵、基本要素、價(jià)值基礎(chǔ)和文化選擇等問(wèn)題。以表達(dá)對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育的一種哲學(xué)理性的價(jià)值關(guān)懷，重構(gòu)并深化對(duì)人、文化和英語(yǔ)教育三者關(guān)系的深層追問(wèn)，以新的范式重新構(gòu)建英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育體系，促進(jìn)其內(nèi)部規(guī)范的形成，從而使得英

本書(shū)是教育部項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)專(zhuān)著。從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、詞匯學(xué)和語(yǔ)言遷移理論角度，基于大量的實(shí)證數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)分析，全面分析了日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在構(gòu)建日語(yǔ)副詞范疇體系時(shí)的認(rèn)知過(guò)程，深入探討了第二語(yǔ)言習(xí)得的機(jī)制。其方法論將會(huì)給日語(yǔ)詞匯習(xí)得研究帶來(lái)一個(gè)新方向。同時(shí)日語(yǔ)副詞習(xí)得機(jī)制的闡釋?zhuān)�不但解決了長(zhǎng)期困擾教師的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也將會(huì)給日語(yǔ)教育領(lǐng)域帶來(lái)一

推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，語(yǔ)言相通具有重要的意義。為服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，寧夏大學(xué)著手打造“一帶一路上的語(yǔ)言”系列叢書(shū)，重點(diǎn)研究“一帶一路”沿線65個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言國(guó)情和語(yǔ)言政策，搭建“一帶一路”沿線主要國(guó)家和地區(qū)語(yǔ)言和語(yǔ)言政策的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，為政府和企業(yè)提供決策參考。本書(shū)為叢書(shū)**卷，研究了亞、歐、非洲共12個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言狀況與語(yǔ)言政策

秦公敬修篤學(xué)中華傳統(tǒng)文化，熟讀《小學(xué)》書(shū)萬(wàn)遍，積六十余年博學(xué)踐履功力而成此著，其文辭通達(dá)，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，條分縷析，說(shuō)理透徹，善德一貫。闡發(fā)精微，尤多獨(dú)到之處；學(xué)者有志成德立業(yè)，必先學(xué)此書(shū)以為修齊治平根基，成為學(xué)習(xí)《四書(shū)》《五經(jīng)》的階梯。學(xué)生以此書(shū)為傳統(tǒng)文化啟蒙讀物，以為成德之本，成才之基，必能收到事半功倍效果。此書(shū)亦可作為

《中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)研究》系河北師范大學(xué)文學(xué)院主辦的學(xué)術(shù)集刊，為半年刊。其辦刊宗旨是：薈萃百家成果，展示人文情懷，鼓勵(lì)開(kāi)放創(chuàng)新。書(shū)中設(shè)有語(yǔ)言學(xué)、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、學(xué)術(shù)名家等欄目，發(fā)表漢語(yǔ)言文學(xué)各專(zhuān)業(yè)的相關(guān)文章，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。

本書(shū)在整體分三個(gè)部分對(duì)漢英語(yǔ)言及文化進(jìn)行了對(duì)比研究。第一章和第二章為理論部分，概括性地對(duì)語(yǔ)言與文化的相關(guān)知識(shí)，以及漢英語(yǔ)言及文化對(duì)比的理論以及進(jìn)行了說(shuō)明。第三章和第四章重點(diǎn)針對(duì)的是漢英語(yǔ)言對(duì)比，具體從語(yǔ)言構(gòu)成層面和修辭層面兩個(gè)角度探討了漢英語(yǔ)言對(duì)比研究。第五章至第六章注重的是漢英文化對(duì)比，分別從宗教文化、動(dòng)植物文化、數(shù)

本書(shū)以跨文化視角為出發(fā)點(diǎn)對(duì)英漢翻譯教學(xué)進(jìn)行研究，既闡述了翻譯、交際、跨文化交際等相關(guān)理論，同時(shí)對(duì)跨文化交際與英漢翻譯教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的融合，又對(duì)不同文化的翻譯教學(xué)進(jìn)行了全面探究，如自然、植物、動(dòng)物、數(shù)字、顏色、修辭、習(xí)語(yǔ)、人名、地名、服飾、飲食、居住等文化的翻譯教學(xué)。本書(shū)一方面可以對(duì)英語(yǔ)翻譯教師的教學(xué)提供指導(dǎo)，另一方面可

《游學(xué)沈陽(yáng)》是一本為準(zhǔn)中級(jí)漢語(yǔ)水平的各國(guó)留學(xué)生精心設(shè)計(jì)的、了解沈陽(yáng)及周邊地區(qū)的“旅游指南”，主要介紹了沈陽(yáng)的自然、樂(lè)舞、服裝、歷史、建筑、宗教、文化、語(yǔ)言、交通、飲食、娛樂(lè)、工業(yè)、教育、社會(huì)發(fā)展等情況。同時(shí)考慮到留學(xué)生的漢語(yǔ)水平和實(shí)際應(yīng)用需要，書(shū)籍中還增加了不少漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠?yàn)橥鈬?guó)留學(xué)生了解沈陽(yáng)、游覽沈陽(yáng)或在沈陽(yáng)

本書(shū)有別于市場(chǎng)上大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)類(lèi)書(shū)籍，轉(zhuǎn)從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度展開(kāi)研究，首先討論了大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后對(duì)需求分析理論進(jìn)行了研究，并在需求分析的基礎(chǔ)上討論了英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略及其影響因素，以及各英語(yǔ)技能使用的策略與技巧，最后還對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要技巧進(jìn)行了論述�？偟膩�(lái)說(shuō)，本書(shū)是一本指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的著作。

遼寧既保存著眾多的歷史文化遺產(chǎn)，如先民遺跡、都城遺址、宮殿與帝陵、宗教與宗教建筑等，又在各族人民的共同努力下形成了獨(dú)特的衣、食、住、行、婚嫁、娛樂(lè)及文學(xué)習(xí)俗�！哆|寧文化讀本》一書(shū)，就通過(guò)展示遼寧在悠久的歷史中形成的璀璨而多樣的文化，試圖使來(lái)自世界各地的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者感受遼寧文化的魅力，使生活在遼寧的遼寧人、中國(guó)人認(rèn)識(shí)到遼寧

本書(shū)精選出世界上12項(xiàng)偉大的發(fā)明，介紹其獨(dú)特性、重要性，以及它們跨時(shí)代的影響力。讀者能從其中了解到古人的智慧、毅力和勇氣，可以為世人帶來(lái)嶄新的面貌，進(jìn)而改善全世界的生活。每個(gè)單元包括文章閱讀、模擬會(huì)話和測(cè)驗(yàn)練習(xí)，并配有插圖，增加全書(shū)閱讀的趣味性。由閱讀到會(huì)話，讓讀者在吸收知識(shí)之外，也能使用地道的英語(yǔ)，和他人討論各種深具

《譯者主體性的社會(huì)話語(yǔ)分析――以佛經(jīng)譯者和近現(xiàn)代西學(xué)譯者為中心》以譯者主體與主體性為切入點(diǎn)，以社會(huì)話語(yǔ)分析為理論基礎(chǔ)，將譯者主體性的審視與考量放在佛經(jīng)翻譯和近現(xiàn)代西學(xué)翻譯的背景之中，探究譯者主體在文本操作層面呈現(xiàn)出來(lái)的主觀能動(dòng)性以及在社會(huì)歷史語(yǔ)境、詩(shī)學(xué)規(guī)范和語(yǔ)言使用層面體現(xiàn)出來(lái)的客觀受動(dòng)性�！蹲g者主體性的社會(huì)話語(yǔ)分析―

《英語(yǔ)口語(yǔ)：交流．融合．提高（Ⅰ-Ⅱ）》根據(jù)教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》編寫(xiě)而成，主要適用于應(yīng)用型本科院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大一、大二學(xué)生。兩冊(cè)共有24個(gè)單元，主要內(nèi)容有：校園生活、興趣愛(ài)好、時(shí)尚購(gòu)物、旅行交友、愛(ài)情、音樂(lè)、健康、運(yùn)動(dòng)、電影、風(fēng)俗、節(jié)假日等，選材貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活情況。每單元由五個(gè)部分組成，內(nèi)容豐富有趣

迄今國(guó)內(nèi)*大多數(shù)高校及大多數(shù)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，但已有的相關(guān)教材和課程教學(xué)內(nèi)容幾乎均僅限于專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的選讀，這樣既限制學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣也影響教學(xué)質(zhì)量。《農(nóng)業(yè)與生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是作者譚萬(wàn)忠、王進(jìn)軍對(duì)學(xué)習(xí)和教授專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)成果的總結(jié)，其內(nèi)容和編排系統(tǒng)都較新穎。全書(shū)內(nèi)容分為9章，第1章概述專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的相關(guān)概

本書(shū)精選了254組易混淆的英語(yǔ)近義詞，以A到Z順序排列。對(duì)這些具有相近中文意思的單詞，詳細(xì)分析其含義、特殊用法和常用句型，并通過(guò)例句補(bǔ)充說(shuō)明。配合單詞辨析，備有小測(cè)驗(yàn)。及時(shí)復(fù)習(xí)并測(cè)試讀者對(duì)單詞解釋和用法的熟悉度，達(dá)到充分掌握的目的。書(shū)末附有索引，列出所有介紹過(guò)的英語(yǔ)單詞，幫助讀者迅速查找英語(yǔ)近義詞。本書(shū)還配有外籍教師錄