基礎(chǔ)樂理

兒歌彈唱是小學(xué)音樂教師教學(xué)中常常用到的基本技能。作為一名小學(xué)音樂教師，需要有較強的兒歌彈唱能力，才能更好地適應(yīng)教學(xué)工作的需要。 《小學(xué)兒歌彈唱教程》通過彈唱知識的講解，以音階、琶音練習，兒歌實例講解，正譜配奏兒歌曲選，無伴奏兒歌曲選等內(nèi)容學(xué)習，旨在迅速提高音樂教育專業(yè)、藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的兒歌配奏、彈唱能力。本教材集知

《調(diào)性和聲》自1989年起，穩(wěn)居美國音樂理論教學(xué)教材的代跑和主導(dǎo)地位。三十多年來，應(yīng)用于全美八百多所高校的音樂理論一線教學(xué)實踐中。歷時七次修訂，以系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)、科學(xué)化的敘述方式、人性化的教學(xué)理念，與中國音樂專業(yè)師生分享優(yōu)秀教育資源。

本書主要對和聲學(xué)基礎(chǔ)知識進行梳理，對鍵盤和聲編配進行研究，本書主要內(nèi)容有：和聲學(xué)概述、和聲的種類、鍵盤和聲編配手法、鋼琴伴奏及其教學(xué)、和聲編配實例分析。

本書共八章，內(nèi)容包括：中國傳統(tǒng)民族聲樂介紹、中國民歌傳承發(fā)展研究、中國傳統(tǒng)民族聲樂的發(fā)展過程、中國傳統(tǒng)民族聲樂的傳播方式、中國傳統(tǒng)民族聲樂中傳統(tǒng)文化的傳承、中國傳統(tǒng)民族聲樂傳承發(fā)展實例——以福建傳統(tǒng)民歌為例、中國傳統(tǒng)民族聲樂在傳承與發(fā)展中的存在的問題、新時代下中國傳統(tǒng)民族聲樂的發(fā)展展望。

本書內(nèi)容包括：聲樂藝術(shù)概述、普通高校的聲樂教學(xué)、普通高校音樂專業(yè)聲樂的教學(xué)與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、普通高校聲樂教學(xué)的主體對象研究、高校聲樂教學(xué)的分層教學(xué)、高校聲樂教學(xué)的有效教學(xué)、普通高校聲樂教學(xué)的實踐研究、普通高校聲樂教學(xué)的情感與審美教育。

本書內(nèi)容包括：緒論、高校聲樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、高校聲樂教學(xué)理論與實踐要點、高校聲樂教學(xué)的主體對象研究、高校聲樂教學(xué)的多維教學(xué)方法、高校聲樂教學(xué)藝術(shù)的理性化建設(shè)、高校聲樂藝術(shù)中存在的美學(xué)問題、新時期高校聲樂教學(xué)的相關(guān)對策。

本書共八章，內(nèi)容包括：緒論、音樂教學(xué)與音樂教育學(xué)、高校聲樂教學(xué)與音樂教育現(xiàn)狀、高校聲樂教學(xué)的主體對象分析、高校聲樂教學(xué)理論與實踐要點、高校聲樂教學(xué)藝術(shù)理性化建設(shè)、高校聲樂藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)、新時期高校聲樂教學(xué)的對策探討。

本書共七章，內(nèi)容包括：聲樂藝術(shù)與聲樂教學(xué)、聲樂教學(xué)的理論概述、聲樂教學(xué)中的主體對象、聲樂教學(xué)理論體系的構(gòu)建與教學(xué)實踐、聲樂教學(xué)的教學(xué)方法創(chuàng)新、聲樂教學(xué)的技術(shù)教學(xué)、聲樂教學(xué)實踐中的問題解決。

本書首先簡要介紹了音樂教育的一些相關(guān)知識；其次，簡要分析了聲樂教學(xué)的理論，我國高校聲樂教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，高校聲樂教學(xué)中表演要素與藝術(shù)處理、表演心理研究、歌唱技巧、表演排練與舞臺實踐；最后，闡述了教學(xué)中的其他問題。