傳統(tǒng)上漢語條件句的研究幾乎都是在漢語體系內(nèi)部的分析，這也是漢語復句研究的整體狀況。本書則試圖從跨語言類型學的視角，在繼承漢語傳統(tǒng)研究的基礎上，借鑒國際上復句研究的一些新理論和新方法來對漢語條件句進行審視。在對比和比較中，期望能發(fā)現(xiàn)漢語條件復句的一些共性與個性。全書共有14個章節(jié)。分別從漢語條件句的語義特征、句法特征、標

《國際中文教師證書》考試是由教育部中外語言交流合作中心主辦的一項標準化考試。本書在第一版的基礎上，依據(jù)2021年7月發(fā)布的《國際中文教育中文水平等級標準》修改、更換相關試題（涉及詞匯語法等級、教學對象級別等相關題目）。《國際中文教師證書》考試是一項標準化考試�？荚囈罁�(jù)《國際中文教師專業(yè)能力標準（2022）》，通過專業(yè)理

要成為高質(zhì)量的教師，離不開教師教育理念的提升、教育知識的豐富、教學技能的提高�！队腥さ恼Z文》匯集了特級教師凌宗偉從教數(shù)十年來對教育的思考、對課程的認識，以及部分課例。本書既有豐富的理論知識，也有生動的課例，回答了語文學科的價值在哪里，闡述了語文教師要有自己的課程意識、語文教學應該是有趣的、有趣的教學是在良好的生態(tài)中發(fā)生

本書體現(xiàn)了黨的二十大報告中：“加大國家通用語言文字推廣力度”的要求，這為新時代新征程上大力推廣和全面普及國家通用語言文字提供了根本遵循和行動指南。隨著高等師范學校和高職高專師范教育不斷改革，培養(yǎng)應用型、服務型師范畢業(yè)生成為了重要的培養(yǎng)目標，本教材適應了社會發(fā)展的需要，增強了師范生就業(yè)影響力，促進了以學生為主體的教學模式

普通話是規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。推廣普通話有利于消除方言隔閡、加強社會交際，是提高全民素質(zhì)的重要途徑。 本書是集普通話訓練、普通話水平測試于一體的教材。全書分為兩編。上編側(cè)重普通話訓練，包括普通話語音訓練、方言詞語和語法辨證訓練。下編側(cè)重普通話水平測試，包括：普通話水平測試概說，單音節(jié)字詞、多音節(jié)詞語訓練，朗讀訓練，說

本書作者作為《福建基礎教育研究》主編、編審，擁有豐富的審稿經(jīng)驗，對論文中存在的問題有著深入的理解和研究，作者在書中詳細介紹了中小學教師如何進行論文寫作。本書兼具理論性和實踐性，可讀性強，書中的每一節(jié)都是對一個實踐問題的歸納與回答；每一節(jié)都可以單獨來讀——像查字典一樣，寫作中遇到哪個問題，就可以在書中尋找相關的答案和感悟

本教材主要講授當代應用文體寫作的專門知識和各種應用文體的寫作要領，突出專業(yè)學習和社會需求的適用性。 專門知識部分包括各種應用文體的文種概念、適用范圍與作用、文體特點及相關要求等問題。寫作方法部分包括國家現(xiàn)行規(guī)定的行政機關規(guī)定公文及規(guī)章制度、非規(guī)定公文、文化宣傳文書、經(jīng)濟文書、企劃文書、科研論文、公關禮儀文書、日常生活文

本書編寫體例上以“項目一任務”為主線，注重理論與實踐相結(jié)合的原則，旨在全面提升學生應用文寫作素養(yǎng)。全書共六章，包括如下內(nèi)容：“應用文概述"“公務文書”“事務文書”“職場文書”“宣傳文書”和“禮儀文書”，大都是人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸�活和社會交往中�?jīng)常用到的應用文。同時，每個章節(jié)按照模塊體例進行編寫，即情景導入模塊、知識積累模塊

現(xiàn)代漢語句法歧義的韻律解歧實驗研究

該書對《漢字部首表》的201個部首及其主要統(tǒng)屬字做了詳細的講解，每個部首列出甲骨文、金文、篆書等古文字字形，以及一些部中字作為舉例�！安渴赘攀觥敝姓撌隽藵h字部首查字法的產(chǎn)生、發(fā)展及改革，指出了《說文》540部、《康熙字典》214部以及《漢字部首表》201部規(guī)范的成績和不足，介紹了國家標準GB18030-2005《信息技