《幼兒園生生課程教師指引·慣常活動》該套幼兒園教師用書依循幼兒可持續(xù)發(fā)展力的培養(yǎng)邏輯，分主題編排課程活動內(nèi)容，幫助幼兒不斷積累多種生活和學習經(jīng)驗，促進其全面成長。2024年經(jīng)浙江省中小學教材審定委員會審核通過。本套書以學年為單位編排，分為小班、中班、大班三冊，每冊包括品德啟蒙、閱讀活動、數(shù)學活動、體育活動、天氣觀察與種

《幼兒園生生課程教師指引·慣常活動·小班》是《幼兒園生生課程教師指引》“慣�；顒印毕盗�(共3冊)之一種，適合教師在小班使用，包括品德啟蒙、閱讀活動、數(shù)學活動、體育活動、天氣觀察與種植飼養(yǎng)、安全教育活動、班級常規(guī)性區(qū)域活動七部分。該套幼兒園教師用書依循幼兒可持續(xù)發(fā)展力的培養(yǎng)邏輯，分主題編排課程活動內(nèi)容，幫助幼兒不斷積累多

本教材以人才培養(yǎng)方案為引領，以生活保育工作的具體任務為核心，整合教學資源和實踐經(jīng)驗，將思政、《保育員國家職業(yè)技能標準（2019年版）》、保育員職業(yè)技能鑒定要求和托幼園所保教工作實際要求相融。本教材有一日生活照護、日常保健、安全防護三個模塊，具體有幼兒進餐照護、飲水照護、睡眠照護、如廁照護、盥洗照護、來離園照護、體格測量

《學前教育綜合性美術》是為學前教育專業(yè)學生量身定制的一本深度探索學前美術教育的新形態(tài)教材，全面、系統(tǒng)地覆蓋了美術教育和學前融合教育的實踐應用。本教材內(nèi)容豐富、結構嚴謹，旨在構建扎實的理論基礎，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和學前美術教學綜合運用能力。本教材以美術教育和美術治療作為新視點，對深入理解特殊

本書共8章，內(nèi)容包括：認識幼兒健康、幼兒健康教育活動的設計與實施、幼兒身體保健教育活動的設計與指導、幼兒心理健康教育活動的設計與指導、幼兒生活處理能力教育活動的設計與指導、幼兒飲食營養(yǎng)教育活動的設計與指導、幼兒體育教育活動的設計與指導等。

本書共八章，內(nèi)容包括：語言活動的結構組成、文件引領下的語言領域、談話從心開始、有趣的聽說游戲、通過文學作品增進文學素養(yǎng)等。

本書從幼兒園游戲記錄單的現(xiàn)狀出發(fā)，以核心素養(yǎng)的發(fā)展目標為核心，結合兒童德智體美勞全面發(fā)展的教育目標，堅持理論和教育實踐相結合的原則，為兒童設計具備科學性、游戲性、生活性的學習內(nèi)容。此外，在深圳"幼有善育的教育理念下，本書以探索更高質(zhì)量、更高水平的學前教育為初心，設計出便于教師指導教學，能滿足兒童發(fā)展需求的幼兒園游戲記錄

本書是自治區(qū)幼兒園課程建設基地項目的研究成果。集結幼兒園課程改革的探索創(chuàng)新、幼兒戶外五大游戲場的開發(fā)與實踐以及幼兒園在實踐中優(yōu)秀的游戲活動案例，旨在通過挖掘本土化、適宜的幼兒園課程。通過搭搭樂野戰(zhàn)場主題搭建快樂大舞臺野外趣玩五大游戲場，探索園本主題課程和園所區(qū)域活動的組織與實施模式，通過組織管理和教育創(chuàng)新實踐去實現(xiàn)以兒

本教材基于OBE和工學結合理念，根據(jù)幼兒教師的工作過程和特點規(guī)劃結構，分為走進信息化幼教、獲取與處理數(shù)字幼教資源、設計信息化幼教活動、設計與制作幼教課件、實施信息化幼教五個單元；并以模塊、項目、任務或案例等組織內(nèi)容。編寫上體現(xiàn)教學做用合一的理念，即以課程所對應的職業(yè)應用作為學習的起點和終點：從應用出發(fā)確定學習任務，由典

本書是職業(yè)教育學前教育專業(yè)的實訓教材，是基于工作過程系統(tǒng)開發(fā)的教材。本書以“工學結合、理實一體”，突出“教、學、做”合一為指導思想，以幼兒園保育員的一日工作任務及工作流程為主線，結合相關理論知識編寫，利于培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。本書基于《幼兒園教師專業(yè)標準》的要求，以人力資源和社會保障部對保育員（中級）的知識、技