本書分四章，內(nèi)容包括：義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測發(fā)展歷程與趨勢、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測專題研究等。

本書由河南省民辦教育協(xié)會、黃河科技學(xué)院主持編撰，對2020～2021學(xué)年河南民辦教育的狀況進(jìn)行了梳理和總結(jié)。書中著重分析了“十三五”時期河南民辦教育的發(fā)展成就和“十四五”時期河南民辦教育面臨的發(fā)展環(huán)境問題及存在的困難，并對未來發(fā)展提出了對策建議。全書由總報(bào)告、學(xué)段教育篇、專題報(bào)告、特別關(guān)注、黨建篇、鄉(xiāng)鎮(zhèn)篇、綜述篇及附錄

《追尋管理之善》為作者多年來從事教育管理工作的心得體會的文章匯編。本書作者具有豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要用“求真至善”的理念來構(gòu)建學(xué)校教育的價(jià)值觀，努力追求教育的本真，用教育的真諦引領(lǐng)學(xué)校的教育發(fā)展。書稿中的每篇文章都是針對作者經(jīng)歷的具體的教育管理實(shí)踐引發(fā)的教育管理思考，是作者作為管理者的思考、研究、實(shí)踐的成果。書稿將

本書是一位教育改革者的吶喊，是當(dāng)代教育名家，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授張志勇的教育隨筆。全書分為四輯，分別聚焦教育·孩子教育·素養(yǎng)教育·學(xué)校教育·變革，從以上四個方面詳細(xì)闡述了如何才能辦好真正的教育，值得教育工作者、家長深思。

本書由首都師范大學(xué)教育學(xué)院本科生的七篇優(yōu)秀學(xué)士論文構(gòu)成。采用教育人類學(xué)的田野調(diào)查方法，對居住在北京的進(jìn)程務(wù)工人員隨遷子女四類典型學(xué)校學(xué)生的教育景觀，進(jìn)行了長期的細(xì)致“在場”的人類學(xué)觀察。參與隨遷子女的學(xué)校、家庭、社區(qū)的日常教育實(shí)踐和非日常學(xué)習(xí)生活活動實(shí)踐，描摹出各學(xué)校教育主體在教育環(huán)境(自然生態(tài)環(huán)境和文化生態(tài)環(huán)境)以及

本書是吳式穎主編的《外國教育史教程》（第3版）的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書。本書遵循該教材的章目編排，共分26章，每章由兩部分組成：部分為復(fù)習(xí)筆記，總結(jié)本章的重難點(diǎn)內(nèi)容；第二部分是典型題（含考研真題）詳解，精選部分與教材相關(guān)的典型習(xí)題及參考價(jià)值較高的考研真題（含全國統(tǒng)考和高校自主命題），并提供詳細(xì)解答。

本書以云南省為研究對象開展教育扶貧政策績效評估研究，構(gòu)建西部貧困地區(qū)教育扶貧政策績效評估指標(biāo)體系，選取7個樣本縣/區(qū)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，對評估結(jié)果進(jìn)行等級劃分，檢驗(yàn)了評估指標(biāo)體系的科學(xué)性和可行性。通過評估，總結(jié)了西部貧困地區(qū)教育扶貧政策在發(fā)展理念、發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展模式、就業(yè)銜接、信息化程度、運(yùn)行機(jī)制和制度體系等方面存在的問題，

魏書生老師是我國當(dāng)代著名教育改革家，他的教學(xué)實(shí)踐、教育智慧給人很多有益的啟迪，受到一線教師的廣泛歡迎，影響了很多的教育工作者。魏老師著作等身，出版了很多優(yōu)質(zhì)教育圖書，本書與他的其他著作不同，是由知名教育學(xué)者陶繼新與他的對話訪談集錄而成，從語文教學(xué)、班級工作、教育管理、種好心田等幾個方面深入挖掘展示魏老師的成長、成功之道

本研究所涉及的教師史、學(xué)生史及教育史學(xué)，是近年來外國教育史研究的主要價(jià)值取向，且無論是研究主體、研究視角、學(xué)科支持還是研究結(jié)論等多有創(chuàng)新。 本研究打破傳統(tǒng)的思維模式及貴族化寫史傾向，恪守視野下移，對外國教育史上的，乃至于普通教師及學(xué)生的生活進(jìn)行多維度解讀，包括他們的教學(xué)生活、閱讀生活、情感生活、家庭生活、交往生活、留學(xué)

自二十世紀(jì)七八十年代以來，受法國年鑒學(xué)派的影響，中外歷史研究開始視野下移，并向生活史轉(zhuǎn)向，中國教育史研究也緊跟歷史研究轉(zhuǎn)向的步伐，開始關(guān)注普通人群的教育生活及教育史學(xué)科的重新建構(gòu)，本研究所涉及的中國教師史、應(yīng)試與學(xué)校史以及學(xué)科史，便是近年來中國教育史研究的主要熱門話題，且無論是研究主體、研究視角、學(xué)科支持還是研究結(jié)論等