本書為高校思政課教學案例選編，是江西師范大學思政教學案例庫建設(shè)與應(yīng)用研究的探索性成果。書中內(nèi)容按照思政課教學主題編排，從世界的物質(zhì)性及發(fā)展規(guī)律、實踐與認識及其發(fā)展規(guī)律、資本主義的本質(zhì)及規(guī)律、資本主義的發(fā)展及趨勢、社會主義的本質(zhì)及規(guī)律、共產(chǎn)主義的崇高理想等方面，精選了近百個相關(guān)案例，通過講故事的形式將馬克思主義基本原理講

本書為高校思政課教學案例選編，按照主題選取了思政教學中的典型案例。作為江西省社會科學青年基金項目高校思政課教學的基本問題研究的階段性研究成果，也是對高校思政教學案例庫建設(shè)與應(yīng)用研究的探索。本書內(nèi)容主要從把握人生方向、追求遠大理想、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、踐行價值準則、錘煉道德品格、學習法治思想等方面，列舉了大量先進事跡和人物案例

本書是一本研究高校輔導員學生工作的書，分為五章。第一章為高校輔導員與學生工作，包括三節(jié)內(nèi)容：高校輔導員及其工作概述、高校學生工作研究、高校輔導員在學生工作中的作用與職責；第二章主要闡述高校輔導員的學生管理素養(yǎng)與能力，主要分析三個方面：高校輔導員的思想政治與核心能力素養(yǎng)、高校輔導員的學生管理能力、高校輔導員的心理輔導能力

本書是一本研究高校思想政治教育改革創(chuàng)新方法的書，分為六章。第一章為高校思想政治教育概論，分別介紹了高校思想政治教育的定義、理論、功能分析和主要特點；第二章為高校思想政治教育的發(fā)展，主要介紹了高校思想政治教育的發(fā)展現(xiàn)狀、當代化轉(zhuǎn)型、立體模式分析；第三章為高校思想政治教育師資隊伍建設(shè)，分別介紹了高校思想政治教育師資隊伍的要

行業(yè)特色高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，其教育質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。探索產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式，對于提高行業(yè)特色高校的教育質(zhì)量、促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。本書首先介紹了數(shù)字化時代產(chǎn)教融合協(xié)同育人的理論基礎(chǔ)，分析了數(shù)字化時代行業(yè)特色高校產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀及其必要性，然后立足于數(shù)字化時代行業(yè)特色高校產(chǎn)教融合協(xié)同育人的具體實踐

本書深入剖析了當前高校思想政治教育的現(xiàn)狀，揭示了其面臨的挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地探討了思政教育的創(chuàng)新之路。首先從高校思想政治教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)入手，分析了當前教育的實施狀況及其與社會環(huán)境的互動關(guān)系。后追溯了思想政治教育的理論基礎(chǔ)，并從課堂教學、實踐教學、信息化手段、教師發(fā)展、文化載體以及評價體系等多個維度，深入探討了思

本書首先剖析了當前大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，并系統(tǒng)梳理了職業(yè)生涯規(guī)劃的核心理念與框架，包括自我認知、職業(yè)探索、目標設(shè)定、行動計劃等；其次通過課程設(shè)置、實踐活動、導師指導等多種形式，闡述了高校在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的重要作用與具體實踐，同時深入探討了就業(yè)市場的現(xiàn)狀與趨勢，分析了不同行業(yè)的就

本書從思想政治教育學、倫理學的角度考察了高校思想政治教育者角色，旨在通過對高校思想政治教育者這一綜合性教育職業(yè)化社會角色的把握，明晰高校思想政治教育者角色倫理的基本概念及其價值訴求，結(jié)合理論邏輯和現(xiàn)實要求從角色倫理精神分析，角色倫理的價值內(nèi)核以及倫理責任，角色倫理元素的結(jié)構(gòu)以及角色內(nèi)容，角色倫理關(guān)系的構(gòu)成及其沖突的類型

本書為上海出版印刷高等�？茖W校課程思政改革與建設(shè)工作的全景紀實的第三本續(xù)作，繼續(xù)秉承之前全方位、多層次、立體化的框架體系，內(nèi)容豐富，思想前瞻，觀點鮮明，富于真知灼見，是影視藝術(shù)系專業(yè)教師在課程思政改革與建設(shè)領(lǐng)域的又一部力作，符合進入初審的條件。全書內(nèi)容包括課程思政論文、課程思政領(lǐng)航課程、黨史融入課程典型案例、課程思政教

本書在政府-市場-社會-大學的四分框架下探討大學治理的社會參與問題。首先從社會參與的三個維度和六個層面對大學治理社會參與的概念進行可操作化定義，接著分析了美國、法國和中國公立大學治理社會參與發(fā)生和發(fā)展的歷史演進過程，又對美國一所公立大學社會參與的治理現(xiàn)實進行了個案剖析，然后比較了美、法、中三國公立大學治理社會參與的發(fā)生