本書根據(jù)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)自身的知識體系，結(jié)合《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》和《幼教保教知識與能力》考試大綱中關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的要求，以及近年來幼兒園教師資格考試試卷中所體現(xiàn)出的思想和要求，在上一版的基礎(chǔ)上修訂而成。全書系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和相關(guān)教育問題，具體包括三部分：*部分是總論，主要介紹學(xué)前兒童發(fā)展心理

有時，孩子的行為莫名其妙？但其實(shí)每個行為背后都潛藏著孩子真實(shí)的心理需要。有時候父母可以蹲下來，試著用孩子的角度去看待這個世界，你會發(fā)現(xiàn)孩子的需求其實(shí)很簡單�！秲和�行為心理學(xué)》通過孩子的肢體行為、語言行為、學(xué)習(xí)行為、社交行為等日常行為，以生活中常見的教育問題為案例，佐以科學(xué)理論的分析及指導(dǎo)，深入淺出地闡述兒童行為的心理秘

本教材旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義,增強(qiáng)自我心理保健意識和心理危機(jī)預(yù)防意識,掌握并應(yīng)用心理健康知識,培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力,切實(shí)提高心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)練習(xí)冊/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書》是五年制高職學(xué)前教育專業(yè)“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》配套教學(xué)用書，結(jié)合五年制高職學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需求編寫而成�！秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)練習(xí)冊/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書》全書按主教材內(nèi)容框架設(shè)計，包含知識提綱、基礎(chǔ)

本書論述了小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論、工作架構(gòu)與管理，個體與團(tuán)體輔導(dǎo)的理念與方法，專章介紹了小學(xué)生心理輔導(dǎo)中的行為輔導(dǎo)，繪畫輔導(dǎo)，游戲輔導(dǎo)，心理情景劇輔導(dǎo)、音樂輔導(dǎo)、體育與舞蹈輔導(dǎo)，以及小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的管理。

憑借孩子的視角，細(xì)致地展現(xiàn)了他們在人生的前五年中每個階段的成長，以及他們?nèi)绾斡^察、感受外部世界。書中涉及發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)和大腦科學(xué)的專業(yè)知識，從相關(guān)角度為家長提供實(shí)用性的建議，幫助他們有效地解決親子問題，創(chuàng)造更加和諧的親子關(guān)系。比如嬰兒啼哭時在想些什么？三歲的孩子要求獨(dú)立，亂發(fā)脾氣家長們該怎么辦？怎樣去滿足五歲孩

歡迎加入這場探索之旅，探索你自己的性別。在書中，你會發(fā)現(xiàn)，為了弄清楚是什么使你成為了你，有很多東西需要探索！比如：哪些與性別有關(guān)的因素使你成為了現(xiàn)在的你；你的性別認(rèn)同是什么，如何明確你的性別認(rèn)同；哪些性別之外的因素決定了你的性格、興趣和自我；你的性別如何影響你的人際關(guān)系、幸福和夢想……這本指

如今的兒童和青少年，承受了來自家庭、學(xué)校及同齡人的重重壓力。身為父母的我們都在思考：如何才能幫助孩子掌握壓力管理的技能，提高自我調(diào)節(jié)的能力，讓他們健康快樂地成長？研究表明：控制沖動和情感的能力對兒童的行為有巨大影響。與智商相比，自我調(diào)節(jié)的能力似乎與學(xué)術(shù)成績的聯(lián)系更緊密，并且自我調(diào)節(jié)練習(xí)還可以有效降低學(xué)業(yè)不佳的概率。研究

《兒童教養(yǎng)課》 什么是教養(yǎng)呢？在這個強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的時代，社會需要的是有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有內(nèi)涵的人才，即有教養(yǎng)的人才。為此書中將分別從禮儀、社交、自控力、規(guī)則意識、習(xí)慣、性格、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面全面闡述了一個有教養(yǎng)的孩子必備的素質(zhì)，并給予了科學(xué)的建議和指導(dǎo)，旨在幫助父母為孩子提供良好的教養(yǎng)土壤，幫父母把孩子培養(yǎng)成有教養(yǎng)的孩子

蒙臺梭利基于對兒童，尤其是對幼兒和學(xué)齡前兒童的觀察、研究和實(shí)驗總結(jié)了她的教育理論和方法，認(rèn)為只有在兒童真正有興趣時，他們才能自由地勞動，即做自己喜歡做的事情和游戲。兒童受本能驅(qū)使，按照自己的心理圖譜，會自發(fā)和滿懷熱情地去做他們那個年齡階段需要做的事情，同時發(fā)揮他們的心理能力和原動力，并形成那個年齡階段的個性特征。必須為