專(zhuān)著，本書(shū)是2023年度教育政策研究報(bào)告。由“總論+專(zhuān)題”組成的年度政策“體檢”報(bào)告�？傉撜驹谌�局、立足全面、把握要點(diǎn)、兼顧各方，對(duì)2023年國(guó)家和湖北省的教育政策作掃描式概述，形成總體判斷和整體印象；專(zhuān)題報(bào)告，突出年度特色和重點(diǎn)，聚焦年度教育政策熱點(diǎn)，進(jìn)行深度剖析，梳理這類(lèi)專(zhuān)題的政策脈絡(luò)、現(xiàn)實(shí)狀況、問(wèn)題原因，提出政策

《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)（附錄）》由來(lái)自美國(guó)26個(gè)州的41位國(guó)家級(jí)科學(xué)教育專(zhuān)家組成的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)完成，是目前美國(guó)最新的一部科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，是指導(dǎo)科學(xué)教育的綱領(lǐng)性研究文獻(xiàn)。在整個(gè)研發(fā)過(guò)程中，全美各州參與小組都給作者提供非常實(shí)用的反饋意見(jiàn)和指導(dǎo)建議。該標(biāo)準(zhǔn)的制定，對(duì)k-12年級(jí)的科學(xué)教育課程制定具有重要的參考價(jià)值，對(duì)科學(xué)教育課程

本書(shū)主要包括對(duì)已有內(nèi)容作進(jìn)一步修訂完善、充實(shí)最新研究成果，同時(shí)適當(dāng)增加20世紀(jì)八九十年代以來(lái)外國(guó)教育發(fā)展史的新內(nèi)容。修訂反映外國(guó)教育史學(xué)科最新理論研究成果和最新實(shí)踐成就，全面展示外國(guó)教育實(shí)踐和思想發(fā)展歷程，更新表述方式和有關(guān)概念，更好滿(mǎn)足教育學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生學(xué)習(xí)和社會(huì)民眾了解人類(lèi)教育發(fā)展歷史的需要。

本書(shū)收錄了湯賽南在江西師范大學(xué)附屬中學(xué)工作后期以及他在江西教育界所做的一些演講、報(bào)告、談話(huà)和撰寫(xiě)的論文與隨筆。具體內(nèi)容包括：為社會(huì)文明、時(shí)代進(jìn)步辦學(xué)；不要培養(yǎng)功利的下一代；發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，爭(zhēng)取更大光榮；全面推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期更高品質(zhì)的發(fā)展；成長(zhǎng)在科學(xué)的大道上等。

本書(shū)分為世界召喚、創(chuàng)造幸福、知行合一、美好教育、家校融合、陌上花開(kāi)六輯。具體內(nèi)容包括：真正的教師，真正的學(xué)校，真正地育人，育真正的人；學(xué)校和父母，應(yīng)著眼孩子的根本與長(zhǎng)遠(yuǎn)——不圖眼前,不將孩子視為交易品，今夜明日，柳暗花明——與2020年優(yōu)秀中考生及家長(zhǎng)分享“國(guó)際化教育”看法；走向美好未來(lái)，上坡向陽(yáng)，美好風(fēng)光等。

本書(shū)收錄了湯賽南擔(dān)任江西師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)期間(主要是1998-2007年)的演講文稿，完整論述了以責(zé)任為核心理念的附中文化，從教師、學(xué)生和社會(huì)等多角度闡述了“知感恩、明責(zé)任、勇進(jìn)取”的價(jià)值觀(guān)養(yǎng)成體系的建立和實(shí)操辦法，以鮮活的教育實(shí)例展示了江西師范大學(xué)附屬中學(xué)之所以能夠崛起為江西基礎(chǔ)教育的一面旗幟的思想底氣和成功要訣

本書(shū)收錄了湯賽南在擔(dān)任江西師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)期間(主要是2008-2011年)的教育思考心得，既有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)教育的繼承，更有對(duì)當(dāng)代教育的思考與分析、積極探索和獨(dú)到的見(jiàn)解。具體內(nèi)容包括：做一個(gè)有附中精神的人；以禮執(zhí)教,以禮治校；做有文化、有責(zé)任、有精神、有道德、有激情的校長(zhǎng)——校長(zhǎng)的角色與職責(zé)；對(duì)“中庸”辦學(xué)的淺見(jiàn)陋識(shí)

本書(shū)從五個(gè)章節(jié)系列化展現(xiàn)了普陀區(qū)教育系統(tǒng)763管理團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目建設(shè)的整體過(guò)程。其一，通過(guò)梳理新時(shí)代干部教師隊(duì)伍建設(shè)的國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域行動(dòng)，明晰教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)代境脈和價(jià)值期許。其二，通過(guò)對(duì)區(qū)域教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍培養(yǎng)的回眸，明確新時(shí)代人才隊(duì)伍建設(shè)的痛點(diǎn)、挑戰(zhàn)與破局之策。其三，以始為終，探索區(qū)域教育系統(tǒng)干部人才隊(duì)伍

《日本教育傳統(tǒng)與變革》一書(shū)由西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)組織力量，在相關(guān)教育文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編譯。教育是立國(guó)之本，民族興盛之要。教育現(xiàn)代化可謂日本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和保證。該書(shū)在解讀日本有關(guān)教育的決策、法令、統(tǒng)計(jì)等原始資料的基礎(chǔ)上，以時(shí)代發(fā)掘?yàn)榻?jīng)、教育內(nèi)涵為緯，系統(tǒng)考察了日本教育現(xiàn)代化的基本軌跡，闡釋了其教育現(xiàn)代化的內(nèi)容及當(dāng)代教育改革

《中國(guó)教育治理研究2023》(上、下)涵蓋四大板塊：教育治理的基本理論、區(qū)域教育治理中的政府職能、學(xué)校發(fā)展與現(xiàn)代治理、校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與治理能力提升等。具體包括區(qū)域教育治理中的教育政策與法規(guī)研究、各級(jí)政府職責(zé)與功能研究、政府治理能力提升研究、區(qū)域教育治理評(píng)價(jià)研究；教師發(fā)展研究、課程與教學(xué)研究、學(xué)校規(guī)劃與學(xué)校文化研究、家校