本書(shū)秉持立足江西、服務(wù)江西的宗旨，在國(guó)家“一帶一路”倡議深入推進(jìn)的大背景下，基于江西省參與“一帶一路”倡議的具體部署，從區(qū)域國(guó)別學(xué)的視角出發(fā)，將政府和企業(yè)的需求與省內(nèi)高校外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展結(jié)合起來(lái)，研究江西省高校外語(yǔ)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，具體包括江西省高校外語(yǔ)語(yǔ)種選擇、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍等內(nèi)容，從而為江西更好地參與和

《話語(yǔ)分析--社會(huì)科學(xué)研究的文本分析方法》是一本難得的集理論闡釋和分析方法為一體的學(xué)術(shù)著作。作者將布迪厄、�？�、哈貝馬斯等學(xué)者的理論觀點(diǎn)融入語(yǔ)言學(xué)研究之中，不僅為語(yǔ)言學(xué)研究提供了清晰的社會(huì)學(xué)研究思路，而且從語(yǔ)體(genre)、話語(yǔ)(discourse)和風(fēng)格(style)三個(gè)方面系統(tǒng)闡釋了基于文本的話語(yǔ)分析路徑。該書(shū)對(duì)

本書(shū)通過(guò)闡述一個(gè)多學(xué)科框架，從社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等方面系統(tǒng)地探討了新的語(yǔ)境理論，并以政治領(lǐng)導(dǎo)人的演講為分析案例來(lái)論證該理論。作者拓展了對(duì)文本和言談的無(wú)語(yǔ)境研究方法，發(fā)展了語(yǔ)境模型的社會(huì)科學(xué)方面，為多學(xué)科話語(yǔ)理論提供了重要的語(yǔ)境概念方面的見(jiàn)解，促進(jìn)了對(duì)社會(huì)情境、社會(huì)、政治和文化等方面的研究。本書(shū)是話語(yǔ)分析和語(yǔ)言學(xué)

本書(shū)立足于翻譯崗位的實(shí)際需求，以案例為載體，以應(yīng)用為導(dǎo)向，結(jié)合具體場(chǎng)景，精簡(jiǎn)講解翻譯技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)用技能。本書(shū)主要內(nèi)容包括譯前處理、譯中處理、專題學(xué)習(xí)三大部分，每章包含“本章導(dǎo)讀”“基礎(chǔ)知識(shí)”“案例解析”“綜合練習(xí)”四個(gè)模塊，由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助讀者掌握翻譯技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際操作技能。各章內(nèi)容相對(duì)完整、獨(dú)立，

本書(shū)提出了“理論之后的寫(xiě)作”這一新立場(chǎng)。全書(shū)觀點(diǎn)與論證思路如下：1、對(duì)“理論之后”命題進(jìn)行基于分析哲學(xué)旨趣的語(yǔ)法拆析，初探語(yǔ)言限度、獨(dú)異性與文學(xué)的內(nèi)在關(guān)系；2、澄清“理論之后”的必要條件與充分條件；3、厘定理論/文學(xué)的臨界寫(xiě)作這一可取的選項(xiàng)；4、對(duì)臨界之“界”的現(xiàn)有解釋作出反思；5、在此基礎(chǔ)上以喬納森·卡勒“理論中的文

本書(shū)系國(guó)家語(yǔ)委后期資助項(xiàng)目成果：全書(shū)以全球治理觀為基礎(chǔ)，以國(guó)家外語(yǔ)戰(zhàn)略為手段，以當(dāng)下國(guó)家外語(yǔ)能力調(diào)查為依據(jù)，以增強(qiáng)國(guó)家全球勝任力，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體建設(shè)為目標(biāo)�；�于實(shí)證調(diào)查研究，一方面深挖國(guó)家外語(yǔ)能力的理論構(gòu)建，充分拓展并建構(gòu)國(guó)家外語(yǔ)能力理論體系，特別是加強(qiáng)國(guó)家對(duì)外話語(yǔ)能力的建設(shè)，另一方面直面當(dāng)前國(guó)家外語(yǔ)能力質(zhì)量、類型

本書(shū)探索語(yǔ)法與語(yǔ)用、語(yǔ)用學(xué)與語(yǔ)義學(xué)以及語(yǔ)用原則，共十章，系統(tǒng)介紹了語(yǔ)法與語(yǔ)用學(xué)之間的關(guān)系，綜合了語(yǔ)言哲學(xué)、邏輯學(xué)、科學(xué)哲學(xué)等領(lǐng)域的研究成果，豐富了人際交往所涉及的人際修辭理論，并提出了人際修辭理論的核心原則——禮貌原則。

本書(shū)從心理學(xué)和腦科學(xué)兩個(gè)方面對(duì)中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)業(yè)延遲滿足、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，未來(lái)時(shí)間洞察力這三個(gè)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就具有重要影響的因素進(jìn)行了全面概述。根據(jù)本研究的系列結(jié)論，對(duì)外語(yǔ)教師建議，特別是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)拖延行為提出了相關(guān)解決的對(duì)策。

生活中總有一些讓人不滿的事情，就像鞋里的沙子一樣，既影響我們的心情，又妨礙我們輕松前行。 我們要一直隱忍下去嗎？ No! 蓋伊·溫奇博士結(jié)合大量科學(xué)研究和執(zhí)業(yè)多年的臨床經(jīng)驗(yàn)指出:面對(duì)不合理的事情，一味隱忍只會(huì)讓自己的利益受損，而反復(fù)抱怨不僅影響情緒和人際關(guān)系，也不能真正有效解決問(wèn)題;你需要做的是，直接找到

文庫(kù)是我國(guó)外語(yǔ)界一級(jí)學(xué)會(huì)“中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)”遴選的中國(guó)外語(yǔ)界領(lǐng)軍學(xué)者的學(xué)術(shù)論文自選集，共30冊(cè)，全方位展示外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、教育、翻譯、文學(xué)等方面的重要成果。本書(shū)為文庫(kù)之一，由作者陳宏薇教授自選11篇論文，分設(shè)在三個(gè)欄目中。論文涉及作者早年對(duì)單獨(dú)開(kāi)設(shè)漢譯英課程的觀點(diǎn)、對(duì)以人為中心的翻譯教學(xué)思想的譯介、用不同方法或視角進(jìn)行