本書分為上下兩冊(cè)，各案例從背景、目標(biāo)、過(guò)程、效果、保障和反思等維度對(duì)各校職業(yè)教育發(fā)展概況進(jìn)行了梳理，不僅展現(xiàn)了各校在職業(yè)教育方面的重大發(fā)展成果，也為中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化傳播貢獻(xiàn)了價(jià)值。

深化產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，是高校推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。本書在理論上基于產(chǎn)教、科教融合與旅游創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同發(fā)展的政策背景、市場(chǎng)背景、實(shí)踐背景、學(xué)術(shù)背景，結(jié)合協(xié)同理論、利益相關(guān)者理論、三螺旋理論等，解讀協(xié)同發(fā)展的概念體系和理論基礎(chǔ)，分析協(xié)同發(fā)展的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、歷程，闡

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)作為教育部“職業(yè)教育專業(yè)能力建設(shè)專項(xiàng)”立項(xiàng)支持的教育信息化重點(diǎn)項(xiàng)目，是推動(dòng)信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域綜合應(yīng)用的重要手段，也是職業(yè)教育領(lǐng)域落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展的綜合改革舉措。本書回望了“職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)”的十年建設(shè)與應(yīng)用，不限于事實(shí)描述，不囿于理論探討，以六個(gè)專題為主線，以

"本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材。本書堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)過(guò)程為主線、以實(shí)訓(xùn)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心。全書涵蓋評(píng)估創(chuàng)新潛質(zhì)、應(yīng)用創(chuàng)新技法、提升創(chuàng)新能力、評(píng)估創(chuàng)業(yè)能力、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、設(shè)立企業(yè)、營(yíng)銷企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)財(cái)務(wù)管理和風(fēng)險(xiǎn)控制、管理企業(yè)人力資源等相關(guān)內(nèi)容。教材注重收入較新的案例和政策，按照每個(gè)模塊的

本書注重貫徹落實(shí)黨的二十大精神，全書根據(jù)高職高專院校學(xué)生的生源情況和現(xiàn)行的就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)，從職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和終身學(xué)習(xí)這三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，具體內(nèi)容包括：緒論，職業(yè)及職業(yè)的發(fā)展，職業(yè)生涯及規(guī)劃，職業(yè)素質(zhì)及職業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)，高職教育與職業(yè)技能，就業(yè)的市場(chǎng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大學(xué)生就業(yè)政策，就業(yè)準(zhǔn)備，應(yīng)聘、應(yīng)試禮儀與技

強(qiáng)化心理健康教育，推動(dòng)高職院校學(xué)生成才，不只是思政教育的關(guān)鍵內(nèi)容，同時(shí)也是輔導(dǎo)員的本職工作。身為輔導(dǎo)員應(yīng)具備優(yōu)秀的心理健康教育能力，以處理大學(xué)生心理方面的問(wèn)題，而關(guān)于高職院校輔導(dǎo)員心理健康的研究也成為許多學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)。為此，本書論述了高職輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)及高職學(xué)生心理健康的維護(hù)與識(shí)別，同時(shí)總結(jié)了高職輔導(dǎo)員心理健康教

本書共八個(gè)單元，旨在幫助新入學(xué)的中職生合理安排在校生活，明確學(xué)習(xí)目的。本書內(nèi)容涉及學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的方方面面，包括熟悉院校、新生軍訓(xùn)、專業(yè)學(xué)習(xí)、知禮學(xué)禮、遵紀(jì)守法、能力塑造、安全防范、規(guī)劃成長(zhǎng)等，讓中職生順利度過(guò)新生入學(xué)適應(yīng)期，更快地適應(yīng)新環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)變，以便更好地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中。本書既可作為中職生入學(xué)

本書以新時(shí)期中職生人文素養(yǎng)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以我國(guó)對(duì)高校教育的具體要求為指引，對(duì)中職生的人文素養(yǎng)進(jìn)行分析和探究。在內(nèi)容編排上，本書首先點(diǎn)明“人文素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞，以我國(guó)儒家的人文傳統(tǒng)為編排邏輯，分別講述修身、齊家、尊師、友愛(ài)，再到“以史為鑒”。最后，在明晰人文的基礎(chǔ)上，分析新時(shí)期中職生的職業(yè)素養(yǎng)。主要包括人文精神、修身明志

本書分為職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)兩大部分。將大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)素養(yǎng)提升與就業(yè)指導(dǎo)兩項(xiàng)內(nèi)容融合，序化成任務(wù)項(xiàng)目，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、擇業(yè)技能與社會(huì)適應(yīng)力培養(yǎng)。一方面是推動(dòng)低年級(jí)在校生進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知，提高專業(yè)發(fā)展選擇的成熟度，增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力；另一方面是推動(dòng)高年級(jí)在校生開展專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，探

本書為學(xué)術(shù)著作，涉及：職業(yè)教育深度產(chǎn)教融合的社會(huì)支持機(jī)制，本科層次職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及路徑，職業(yè)教育“1+X”證書制度建設(shè)與實(shí)施。