本書主要研究數(shù)字化時代的大學生學習方面出現(xiàn)的新理論、新方法等內容，內容新穎，緊貼互聯(lián)網(wǎng)時代需求，是回應互聯(lián)網(wǎng)時代如何開展學習這一問題的一個優(yōu)秀答案。本書第一章概述了互聯(lián)網(wǎng)時代大學生學習，第二章談及大學生學習的基礎理論，第三、四章分別論述了互聯(lián)網(wǎng)時代大學生新的學習觀念與學習方法，第五章討論互聯(lián)網(wǎng)時代大學教學模式的創(chuàng)新，第

本書是一本論述“三全育人”教育理念的書，分為五章。第一章為“三全育人”教育理念綜述，包括“三全育人”的定義及提出背景、“三全育人”的理論支持、新時代高�！叭�全育人”環(huán)境分析三部分；第二章主題是“三全育人”實踐策略，共有三節(jié)內容：“三全育人”管理策略、“三全育人”隊伍建設、“三全育人”運作機制；第三章的論述重點是基于“全

本書以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為基底，以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景為導向，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索與實踐研究展開論述。簡要介紹了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導讀者了解創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的基本情況；詳細論述了互聯(lián)網(wǎng)的具體內容；具體分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，主要包括大學生設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的目標、現(xiàn)狀分析

提高教育質量，滿足學生的發(fā)展需要，是我國教育工作者的教育理念和奮斗目標。本書從教育學生發(fā)展、學生發(fā)展、教學研究、研究生教育、思政建設、國外教育等維度，探討了師德師風建設、立德樹人、提高教育質量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方法和措施，在“教育管理論壇”版塊中還涉及一些基礎教育領域的研究內容。本書理論性和實踐性并重，內容涵蓋面廣，不僅

全書共計17篇文章，具體欄目及內容如下。特稿,1篇文章，關注教育數(shù)字化的工具理性與價值理性。專題“新型研究型大學”,2篇文章，分別探討新型研究型大學的“新”邏輯以及概念、使命與路徑。新時代思政教育,2篇文章，主題分別為習近平文化思想的人民性，以及高校引領大中小學思政課一體化建設。財經(jīng)政法一流學科,2篇文章，聚焦證據(jù)法學

本書立足新時代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育實際，以人才需求為導向，以企業(yè)成功案例為輔助，結合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的教學經(jīng)驗和三一集團創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，具有基礎性、實用性、新穎性、案例式等鮮明特點，從價值引領、知識傳授、能力培養(yǎng)等層面著手，通過思考題、討論題、實訓項目與練習、視頻與拓展閱讀，理論聯(lián)系實際，幫助大學生全面把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應

在全球經(jīng)濟一體化的背景下，會計作為一種通用商業(yè)語言在世界經(jīng)濟舞臺上扮演了越來越重要的角色。我國會計準則的國際協(xié)調和比較分析問題也成為近年來會計理論界和實務界的熱門研究領域。由于國際會計準則(國際財務報告準則)在很大程度上反映了會計準則在國際范圍的協(xié)調成果和博弈平衡，因此本書根據(jù)《全球管理會計原則》《管理會計基本指引》和

本書介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關理論知識，分析了當下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，結合當下人才培養(yǎng)模式，以多元化創(chuàng)新的角度提出了可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新方法。探討了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性與必要性，分享了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念、模式、方法及成功案例，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識，為他們的未來發(fā)展開辟更廣闊的道路。此外，本書還關注了政策環(huán)境、社

本書介紹了高�？蒲泄芾淼幕�本概念、歷史沿革及重要性，闡述了高�？蒲泄芾淼闹笇�思想、基本原則和價值導向，從科研戰(zhàn)略規(guī)劃、科研成果轉化與評價等多個維度，詳細分析了科研管理的關鍵環(huán)節(jié)與策略。對高�？蒲泄芾砘顒拥哪軇有�、復雜性、持續(xù)性和公正性進行了分析，探討了高�？蒲泄芾淼慕M織結構。結合國內外先進經(jīng)驗和典型案例，本書還研究了科

針對目前大學生混合學習存在的信息化與教育教學“兩張皮”、課堂教學低效、學生學習“淺層化”、混合學習缺乏系統(tǒng)性設計以及大學生高階思維發(fā)展成效不夠明顯等突出問題，本書融合了全視角學習理論和教學設計理論研究成果，采用理論思辨與調查分析相結合的研究范式，以發(fā)展學生高階思維為導向，開展大學生混合學習設計的理論與實踐研究，主要包括