潛能激發(fā)小學生思維能力訓練：分析力+目標思維

潛能激發(fā)小學生思維能力訓練：創(chuàng)造力+發(fā)散思維

本書以課堂情景對話的方式，通過大量生動活潑的故事和案例，深入淺出地介紹了創(chuàng)新思維的原理、方法和工具，并配有課后閱讀和思維練習。作者從自己的親身體驗出發(fā)，提出了激發(fā)創(chuàng)造力的"三板斧”，對批判性思維、平行思維和包容性思維進行了分析和比較，是一本饒有趣味的創(chuàng)新思維訓練教材。

隨著大數據時代的到來，對大學生的素質教育與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)愈發(fā)重要，創(chuàng)新思維成為職場人必須擁有的能力。創(chuàng)新思維是以新穎獨特的方式解決問題的思維過程，它是我們認識新成果的思維活動。本書的線索分為創(chuàng)新思維的基本理論與方法、創(chuàng)新思維工具的結合應用，為創(chuàng)新思維的基本技能訓練提供一定的指導方法。學生通過學習與實訓，能形成創(chuàng)新思維技

哲學不僅幫助人認識世界、認識自我，還能夠認識我們的“認識”，看看我們是怎樣思維的，我們的思維遵循了什么樣的規(guī)則。哲學能夠讓我們見識思想的大世面，見識各種深刻偉大的問題，盡管這些問題幾乎無解。正如生活中見過世面的人才能成為英雄好漢，思想上見過世面，就不容易被那些浮華淺薄的意見所欺騙，被那些貌似警句的廢話所雷倒，就不

面對競標落選，你會心灰意冷地默默離開還是會熱情地恭喜中標者，并繼續(xù)與該合作方保持良好的關系？面對客戶的糾纏甚至無理取鬧，你會耐心地傾聽還是會不耐煩地與對方叫板？面對嚴重的通貨膨脹，你是更加畏首畏尾，存錢養(yǎng)家還是毅然用積蓄投資，冒著風險換取更大的利益？任何人的思維方式都是身邊環(huán)境決定的，你不是億萬富翁，但是可以學習他們的

本書主要探討思維方式與思維智慧等方面的問題。作者在深入解讀《易經》基礎上，提煉出中國傳統(tǒng)智慧中所蘊含的一些方法原則，比如重視變化，重視過程，重視時勢，重視中庸之道等，并仔細探討這些思維原則在歷史和現(xiàn)實中所發(fā)揮的重要作用,以期提升人們的思維方式和思維效率，給現(xiàn)代的思考者插上高效的思維之翼。

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎（第2版）

C#程序設計（第2版）

為適應“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)新”的時代要求，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識。本書主要介紹如何突破思維定勢，激發(fā)創(chuàng)新潛能以及常用的組合、類比、仿生、逆反、還原及系統(tǒng)思維等六大創(chuàng)新思維方法，并通過大量的案例和創(chuàng)新思維能力訓練讓讀者掌握基本的創(chuàng)新思維方法，達到提升讀者創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目的。本書可作為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識課程的教