本書(shū)是國(guó)內(nèi)第一部系統(tǒng)、全面梳理和分析后現(xiàn)代主義取向個(gè)案輔導(dǎo)模式產(chǎn)生、變化和發(fā)展的學(xué)術(shù)著作。作者在自己的實(shí)際輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，嘗試融合傳統(tǒng)個(gè)案輔導(dǎo)模式和后現(xiàn)代主義取向個(gè)案輔導(dǎo)模式的方法和技巧，提出對(duì)話個(gè)案輔導(dǎo)模式，并結(jié)合兩個(gè)精神病人康復(fù)輔導(dǎo)的實(shí)際案例，對(duì)個(gè)案輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的一些基本問(wèn)題進(jìn)行了深入的探討。這部學(xué)術(shù)著作對(duì)社會(huì)工

本書(shū)是高等職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程系列教材之一。 本書(shū)是一本以能力培養(yǎng)與訓(xùn)練為主體的新型公共關(guān)系教材。它緊緊圍繞學(xué)生“公關(guān)能力形成這一主線，創(chuàng)新性將公關(guān)能力細(xì)分為專業(yè)能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)造策劃能力和綜合能力等幾個(gè)方面，使能力培養(yǎng)更為具體、全面、科學(xué)、有效。 全書(shū)共設(shè)置三個(gè)模塊、十章：

本書(shū)共分為六大部分和十二章，對(duì)公共關(guān)系學(xué)的普通常識(shí)進(jìn)行了介紹和闡釋。全書(shū)按照一把溝通鑰匙、兩種發(fā)展趨勢(shì)、三個(gè)基本要素、四步工作方法、五項(xiàng)管理職能、六類案例介紹的線索，將公共關(guān)系禮儀、危機(jī)公共關(guān)系、國(guó)際公共關(guān)系、公共關(guān)系主體、公共關(guān)系客體、公共關(guān)系實(shí)施、公共關(guān)系評(píng)估、公共關(guān)系職能等相關(guān)方面的基礎(chǔ)知識(shí)作了系統(tǒng)的介紹。

“關(guān)系”就是把“相關(guān)”的人“聯(lián)系”在一起，可以資源共享、互相幫助。本書(shū)以一些通俗的例子，說(shuō)明關(guān)系在生活、職場(chǎng)中的重要地位。以交際金點(diǎn)子的形式在教育讀者如何在職場(chǎng)中保有良好的人際關(guān)系，為你在事業(yè)上的成功奠定基礎(chǔ)。

有心人可能會(huì)注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象：人與人之間的感情似乎越來(lái)越淡漠了，而人與人之間的關(guān)系卻越來(lái)越重要了。的確，從工作角度講，現(xiàn)代社會(huì)分工愈來(lái)越精細(xì)，幾乎沒(méi)有人可以脫離他人而獨(dú)立完成一件事；從人生狀態(tài)角度講，現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)沒(méi)有了世外桃源，通訊的高度發(fā)達(dá)，信息的快速增長(zhǎng)，讓任何個(gè)體都成為整個(gè)社會(huì)鏈條中的一環(huán)，想兩耳不聞窗外事變得

《識(shí)人的學(xué)問(wèn)》教你看透你身邊人的方法，讓你把你身邊的男人、女人看得穿、看得透，幫你揪出他們完美背后的”狐貍尾巴”，看清楚他是不是你真的想要的或者想交往的人，并引導(dǎo)你在生活或工作中調(diào)整與他們的關(guān)系，為你的健康婚姻指導(dǎo)航向，找到真愛(ài)！

有人說(shuō)進(jìn)網(wǎng)吧是空虛無(wú)聊，進(jìn)酒吧是沉淪頹廢，進(jìn)咖啡吧是裝深沉。一直以來(lái)，人們視網(wǎng)吧、酒吧和咖啡吧為洪水猛獸并望而卻步。本書(shū)圍繞三吧，從社會(huì)學(xué)的角度，以平民化的語(yǔ)言和貼近生活的材料，告訴大家如何以一種樂(lè)觀、開(kāi)放、大方和積極的心態(tài)去面對(duì)、看待網(wǎng)吧、酒吧、咖啡吧。網(wǎng)吧、酒吧、咖啡吧并非洪水，亦非猛獸，看了本書(shū)，你將對(duì)網(wǎng)吧、酒吧

讀原著(原創(chuàng)性著作)，就是與大師對(duì)話。這是無(wú)數(shù)讀書(shū)人的經(jīng)驗(yàn)之談，也是一個(gè)很普通的道理。然而，這個(gè)普通道理卻需要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)、不斷提倡。 就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，l962—1967年我在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)時(shí)北大非常強(qiáng)調(diào)讀原著，低年級(jí)的主要課程都輔之以一門“原著輔導(dǎo)”，到了高年級(jí)就直接讀原著了。任課老師自覺(jué)地把自己當(dāng)作是幫助

為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，教育在人才培養(yǎng)方面，力求轉(zhuǎn)變以往只重視智商教育，忽視情商激活的單一模式，力求轉(zhuǎn)變只強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的傳授，不重視協(xié)調(diào)組織、管理能力訓(xùn)練的片面理念。因此，加大情商教育的力度已成為當(dāng)今教育關(guān)注的熱點(diǎn)，而“社交禮儀”則是其中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。本書(shū)旨在幫助人們運(yùn)用科學(xué)的規(guī)范的禮儀，在各種社交場(chǎng)合

有關(guān)社會(huì)保障對(duì)儲(chǔ)蓄的影響的爭(zhēng)議貫穿于30年來(lái)全球社會(huì)保障改革爭(zhēng)議的全過(guò)程。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的不同回答直接導(dǎo)致了不同的社會(huì)保障改革主張。因此，在當(dāng)前把中國(guó)社會(huì)保障改革繼續(xù)向前推進(jìn)之時(shí)，十分有必要加強(qiáng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究。通過(guò)對(duì)相關(guān)理論、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)研究進(jìn)行分析和對(duì)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，本書(shū)對(duì)國(guó)外有關(guān)社會(huì)保障對(duì)儲(chǔ)蓄的影響的主要理論進(jìn)行了系