本書旨在探討高職三教改革與校企合作模式對于高職教育的發(fā)展和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升的作用。首先，通過文獻(xiàn)綜述，系統(tǒng)梳理了高職三教改革和校企合作模式的相關(guān)概念、發(fā)展歷程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，從師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置與教學(xué)方法改革、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等多個方面探討高職三教改革和校企合作模式的實(shí)際運(yùn)用。最后，提出了相應(yīng)的

《新時代高職院校德育實(shí)施路徑與效果評估研究》通過對新時代高職院校德育實(shí)施的相關(guān)理論研究與思考，著重分析了新時代高職院校德育實(shí)施的必要性，探討了影響高職院校德育實(shí)施效果的因素，提出了提高高職院校德育實(shí)施的具體途徑，最后針對新時代高職院校德育評價存在的問題，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，提出了構(gòu)建科學(xué)合理的德育評價體系。

《埃塞俄比亞職業(yè)教育研究》為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展國別研究叢書之一。全書共九章：第一章通過對埃塞俄比亞的國情概況、教育體制進(jìn)行簡要評介，在為后續(xù)內(nèi)容做鋪墊的同時，也為讀者了解埃塞俄比亞國情提供一個快速通道；第二至七章重點(diǎn)研究埃塞俄比亞職業(yè)教育體制的形成與發(fā)展、產(chǎn)教融合、政策規(guī)劃、管理體制、師資與課程等，系統(tǒng)分析當(dāng)前埃塞俄比亞

《俄羅斯、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦職業(yè)教育研究》為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展國別研究叢書之一。全書共13章，概括介紹了俄羅斯、塔吉克斯坦、哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦四國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及各國在發(fā)展職業(yè)教育過程中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)，力圖為我國的職業(yè)教育發(fā)展提供一些有益的啟示。四國中，俄羅斯的職業(yè)教育相對較為發(fā)達(dá)、底蘊(yùn)

本書分為職業(yè)素養(yǎng)篇、求職實(shí)戰(zhàn)篇和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇;既有對職業(yè)道德、職業(yè)能力、自我管理、終身學(xué)習(xí)等內(nèi)容的講述，也有對就業(yè)形勢、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)技巧和有關(guān)就業(yè)權(quán)益的講述，還有對創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和企業(yè)經(jīng)營的介紹，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

本書采用一線教師以及學(xué)生最需要的、最容易理解的案例式解讀方式，堅(jiān)持科學(xué)、實(shí)用原則，圍繞思想信念教育和價值引領(lǐng)、日常管理服務(wù)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、心理健康教育、校園安全穩(wěn)定等內(nèi)容進(jìn)行班會設(shè)計(jì)，通過清晰的目標(biāo)設(shè)定和活動要求，讓教師和學(xué)生充分把握班會活動的主旨，系統(tǒng)掌握班會活動的要義。全書充分總結(jié)了湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及湖南理工

本書對高職學(xué)生職業(yè)發(fā)展核心素質(zhì)的智慧化培養(yǎng)理論和大數(shù)據(jù)管理模式進(jìn)行了分析。全書共六章：第一章分析了前人的研究成果，總結(jié)了學(xué)生素質(zhì)管理的理論、做法和模式；第二章梳理了高職院校學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，歸納出后期需解決的問題；第三章對職業(yè)核心素質(zhì)進(jìn)行了界定，論述了實(shí)踐依據(jù)和規(guī)則；第四章分析了職業(yè)發(fā)展核心素質(zhì)培養(yǎng)大數(shù)據(jù)模型，介紹了模型評

本書主要以我國高職院校產(chǎn)教融合實(shí)踐為素材，通過理論聯(lián)系實(shí)際的方式，分別對產(chǎn)教融合的基本概念，產(chǎn)教融合路徑，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理體系建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式探索及發(fā)展歷程，跨文化與產(chǎn)教融合發(fā)展的聯(lián)系，產(chǎn)教融合的研究意義及發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行介紹，為職業(yè)教育師生在產(chǎn)教融合方面的研究提供了有價值的研究成果，以期對高職院校產(chǎn)

本書分為“正人”鑄魂篇、“塑人”先鋒篇、“育人”暖心篇、“筑人”建設(shè)篇。具體內(nèi)容包括：提高政治站位強(qiáng)化工作推進(jìn)——學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程(修正案)》心得體會；舉旗定向“二十大”書寫履職新答卷——學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大報告精神；在弘揚(yáng)偉大建黨精神中汲取奮進(jìn)力量——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講

"專業(yè)認(rèn)證是全球通行的教育質(zhì)量外部保障制度，在我國普通高校本科專業(yè)中已全面開展并取得良好的實(shí)踐效果。隨著職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新階段，在高職教育領(lǐng)域開展具有中國本土特色的專業(yè)認(rèn)證勢在必行。本書是江蘇省高等教育學(xué)會以推動江蘇省高職教育創(chuàng)新發(fā)展為使命擔(dān)當(dāng)，秉承“重在建設(shè)、不惟認(rèn)證”工作思路，牽頭組織全省力量探索建立省域高