如今的父母越來越關(guān)心怎樣才能夠教導(dǎo)孩子把握好規(guī)則與自由的界限？如何才能培養(yǎng)出自信、自律、自主的孩子？父母要怎么說，怎么做？《如何培養(yǎng)孩子的自律力》的作者結(jié)合自身經(jīng)歷探討了培養(yǎng)出自信、自律、自主三大you秀品格的孩子的科學(xué)理論和方法，通過對30個認(rèn)知理念的梳理和60個實際案例，讓父母學(xué)會有效、快樂的正確管教法，培養(yǎng)出自驅(qū)

影響力思維人人都有影響力，相貌、思維、氣質(zhì)、性格、語言、行為等，都是影響力產(chǎn)生的源頭，也是決定影響力的重要因素。影響力是在無形中發(fā)揮作用的，所以具有獨特的魅力。本書以產(chǎn)生影響力的各種因素為切入點，詳細(xì)闡述了如何形成影響力、發(fā)揮影響力。在社會生活中，影響力的作用不可忽視。具有影響力的人不但擅長社交，而且能夠發(fā)揮影響力，影

本書進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力還在于你“說什么”，并提供了具體的“領(lǐng)導(dǎo)力的十句話”，更具操作性，讓經(jīng)理人在日常工作中可以馬上使用。一方面，可以把“領(lǐng)導(dǎo)力的十句話”看作領(lǐng)導(dǎo)力行動的口訣。另一方面，這十句話之所以重要，還因為每一句話都對應(yīng)不只一招領(lǐng)導(dǎo)力的武功，還凝聚了領(lǐng)導(dǎo)力的多項精華。

在這本非常個人化和有趣的書中，領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域的大師曼弗雷德·凱茨·德·弗里斯提供了他對領(lǐng)導(dǎo)力和生活的看法，力圖引導(dǎo)高管和與他們打交道的人進(jìn)行深刻反思。 作為一名精神分析學(xué)家、領(lǐng)導(dǎo)力教授，一名充滿激

《論領(lǐng)導(dǎo)力》對六位著名領(lǐng)導(dǎo)人聯(lián)邦德國首任總理康拉德·阿登納、法蘭西第五共和國首任總統(tǒng)夏爾·戴高樂、美國前總統(tǒng)理查德·尼克松、埃及前總統(tǒng)安瓦爾·薩達(dá)特、新加坡首任總理李光耀、英國前首相瑪格麗特·撒切爾的領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行了具象化的解讀，通過梳理重大國際事件的發(fā)

趣味百科領(lǐng)導(dǎo)力啟蒙書

《修煉領(lǐng)導(dǎo)力》一書，結(jié)合大量生動翔實的材料和案例，緊緊圍繞“領(lǐng)導(dǎo)力”，詳細(xì)講述了領(lǐng)導(dǎo)力的理念和方法。例如，一個看起來可行的目標(biāo)，如果沒有強(qiáng)悍的領(lǐng)導(dǎo)力，是不能帶領(lǐng)團(tuán)隊齊心協(xié)力走下去的。反過來，一個看起來不可行的目標(biāo)，如果有一個領(lǐng)導(dǎo)力過硬的團(tuán)隊，沒準(zhǔn)也能打出

驅(qū)動員工卓越表現(xiàn)的高效領(lǐng)導(dǎo)力提升課 團(tuán)隊業(yè)績表現(xiàn)差、員工更替率高，不是員工懶惰和冷漠的結(jié)果，與企業(yè)預(yù)算減少和經(jīng)濟(jì)狀況糟糕也不存在必然的關(guān)聯(lián)，根本原因在于，領(lǐng)導(dǎo)者無法調(diào)動員工的積極性。 領(lǐng)導(dǎo)力大師詹姆斯·羅賓斯在其領(lǐng)導(dǎo)力暢銷書《九分鐘領(lǐng)導(dǎo)力》中提出，提高員工的敬業(yè)度和積極性，歸根結(jié)底在于管理者必須持續(xù)滿足驅(qū)

本書通過一系列貼近孩子生活的漫畫場景,展現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)力在日常生活中的應(yīng)用與魅力。通過簡單的例子和生動的解釋,科學(xué)地幫助他們培養(yǎng)感召力和展現(xiàn)應(yīng)變力,以及不可或缺的溝通力等,學(xué)會如何在日常生活中運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

哈佛大學(xué)知名教授科特的研究成果在十多本書籍和一系列文章中。其中，1979年至1997年間在《哈佛商業(yè)評論》(HarvardBusinessReview)上發(fā)表的六篇文章是最核心的研究成果。這六篇文章連同他的綜合評論，構(gòu)成了這本書的核心內(nèi)容。這本書是科特這位世界領(lǐng)導(dǎo)力大師一生的思想精華。科特認(rèn)為，在變化的時代，領(lǐng)導(dǎo)力尤為