本書(shū)基于新制度主義組織理論視角，以制度同構(gòu)理論和制度擴(kuò)散理論為支撐，構(gòu)建起集團(tuán)化辦學(xué)的學(xué)校制度擴(kuò)散分析框架，并通過(guò)對(duì)北京市X區(qū)3所教育集團(tuán)8所普通校的個(gè)案研究與調(diào)查研究，分別對(duì)規(guī)制性制度、規(guī)范性制度和文化—認(rèn)知性制度等三個(gè)維度擴(kuò)散樣態(tài)及歸因進(jìn)行分析：發(fā)現(xiàn)了名校教育集團(tuán)中普通學(xué)校組織制度要素的同形性變遷，揭示了名校集團(tuán)化

2020年我國(guó)全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，消除了絕對(duì)貧困，未來(lái)我國(guó)貧困治理工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向解決居民的相對(duì)貧困及預(yù)防相對(duì)貧困在代際間的傳遞與轉(zhuǎn)移，即防范大量返貧發(fā)生。該書(shū)以我國(guó)“70后”與“80后”居民為樣本，實(shí)證測(cè)量我國(guó)居民的代內(nèi)相對(duì)貧困狀況(以個(gè)人收入為指標(biāo)測(cè)算)，評(píng)估未來(lái)緩解相對(duì)貧困工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)；并在此基礎(chǔ)上，探究相對(duì)貧

本書(shū)為贛南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院諸教師編寫的中國(guó)教育史教材。全書(shū)緊扣簡(jiǎn)史的宗旨，精選了從先秦時(shí)期到1949年后的主要教育家與重要教育事件，結(jié)合相關(guān)作品與理論，闡釋了我國(guó)教育思想的變遷脈絡(luò)。教材共計(jì)10個(gè)章節(jié)，以涇渭分明的兩條主線展開(kāi)論述。古代史以儒家文化的孕育和發(fā)展為主線，從結(jié)繩記事到禮樂(lè)書(shū)數(shù)，從學(xué)在官府到百家爭(zhēng)鳴，從獨(dú)

本書(shū)為長(zhǎng)三角教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)評(píng)估研究系列專題研究成果之一，圍繞長(zhǎng)三角區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展，基于實(shí)證調(diào)查，對(duì)長(zhǎng)三角基礎(chǔ)教育、教育滿意度、教育經(jīng)費(fèi)投入、教師一體化發(fā)展、教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)發(fā)展、數(shù)字賦能終身學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行論述，分析長(zhǎng)三角教育發(fā)展水平和優(yōu)劣勢(shì)，并提出路徑優(yōu)化建議，從而推動(dòng)長(zhǎng)三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略落實(shí)和長(zhǎng)三角區(qū)域率先達(dá)成教育現(xiàn)

本書(shū)是一部全面并且深入探討中國(guó)科學(xué)教育發(fā)展歷程的學(xué)術(shù)著作。本書(shū)以豐富的第一手資料為依托，吸納相關(guān)研究成果，系統(tǒng)地梳理了從古代到當(dāng)代中國(guó)科學(xué)教育的演變過(guò)程，揭示了科學(xué)教育在教育發(fā)展中的重要角色。全書(shū)共分為四卷，涵蓋十六章內(nèi)容。導(dǎo)論部分明確了研究的動(dòng)機(jī)和意義，界定了科學(xué)教育的概念，并概述了全書(shū)的結(jié)構(gòu)。第一卷回顧了中國(guó)古代科

《南非文化教育研究》系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目一帶一路沿線國(guó)家文化教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)雙一流建設(shè)標(biāo)志性項(xiàng)目一帶一路國(guó)家文化教育研究的課題研究成果之一。內(nèi)容包括南非的國(guó)情概覽、文化傳統(tǒng)、教育歷史、學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育、教育政策、教育行政，以及中南教育交流等。本書(shū)從不同

《天津教育年鑒(2023)》為編輯組稿而來(lái)，是一本年鑒。本書(shū)是由天津市教育委員會(huì)主持編寫，市、區(qū)教育部門、各類學(xué)校共同參與編輯的大型綜合性年鑒。概述了2023年天津教育事業(yè)發(fā)展的主要狀況，是天津各級(jí)各類教育行政部門、學(xué)校執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策，做好教育工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，真實(shí)記錄了天津教育2023年發(fā)展進(jìn)程。本書(shū)的編纂

本書(shū)為《建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)路徑研究叢書(shū)》一分冊(cè)。叢書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入全面地分析新時(shí)代背景下建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重大意義、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、未來(lái)目標(biāo)、重要任務(wù)。本書(shū)主要是從歷史的角度來(lái)研究中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)教育百年發(fā)展的過(guò)程，增強(qiáng)我們對(duì)黨引導(dǎo)我們建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的歷史自信，同時(shí)為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教

本書(shū)稿聚焦于中國(guó)近代邊疆學(xué)生赴內(nèi)地求學(xué)的歷史現(xiàn)象，通過(guò)深入挖掘這一時(shí)期的政策激勵(lì)、制度保障及其實(shí)踐效果，展現(xiàn)了邊疆學(xué)生與內(nèi)地社會(huì)之間的交往、交流與交融過(guò)程，對(duì)于理解中華民族共同體意識(shí)的形成、邊疆民族的國(guó)家認(rèn)同以及民族關(guān)系的演變具有重要價(jià)值。該選題具有鮮明的時(shí)代性和學(xué)術(shù)創(chuàng)新性，符合當(dāng)前民族學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科的研究前沿和熱點(diǎn)

本書(shū)稿為暨南大學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地“文化教育與澳門華人”課題成果。全書(shū)稿收錄三十篇論文，均已在《中國(guó)史研究動(dòng)態(tài)》、《澳門研究》(澳門)、《紫荊論壇》等報(bào)刊發(fā)表。論文研究主題聚焦澳門的文化教育及澳門華人，兼及粵港澳教育思考與實(shí)踐，展現(xiàn)作者多年來(lái)在粵港澳歷史文化及高等教育方面的研究成果，也反映出澳門中西文明交匯