本書(shū)主要介紹了甌海教育信息化的發(fā)展成果，從頂層設(shè)計(jì)到具體實(shí)踐，從宏觀區(qū)域發(fā)展到微觀校園治理，詳細(xì)闡述了數(shù)字化轉(zhuǎn)型在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。第一章提到了頂層設(shè)計(jì)在區(qū)域教育發(fā)展中的重要性，第二章強(qiáng)調(diào)了數(shù)字技術(shù)在校園治理中的新轉(zhuǎn)型，第三章探討了智慧應(yīng)用在教學(xué)模式創(chuàng)新中的作用，第四章介紹了數(shù)字資源在教育教學(xué)中的新發(fā)展，第五章探討

在當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際形勢(shì)下，伴隨著中國(guó)對(duì)外援助及整體南南合作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)援助國(guó)與新興援助國(guó)之間的碰撞、相互影響與嘗試融合，必然對(duì)國(guó)際發(fā)展合作的走向及新規(guī)則的產(chǎn)生帶來(lái)重要影響。在這一過(guò)程中，需要國(guó)內(nèi)外學(xué)界開(kāi)放思路，總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索，提出新的理論。本書(shū)分析非洲教育發(fā)展的概況和在發(fā)展和變革中的價(jià)值選擇，以及

在世界全球化發(fā)展的背景下，我國(guó)在改革開(kāi)放后，亟需與世界各國(guó)加強(qiáng)相互交流、了解和合作。然而，對(duì)遙遠(yuǎn)的拉丁美洲國(guó)家即西班牙，我們還一直比較陌生。隨著一帶一路的發(fā)展，我國(guó)對(duì)拉丁美洲國(guó)家及西班牙的交往越來(lái)越頻繁，越來(lái)越多的人需要了解拉丁美洲及西班牙的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育。該書(shū)由作者發(fā)表過(guò)的論文組合而成，分為三大部分。 1、

本叢書(shū)以馬克思主義方法論為指導(dǎo)，以時(shí)間為經(jīng)，以國(guó)別為緯，運(yùn)用目前收集到的最新史料，系統(tǒng)翔實(shí)地闡釋了原始社會(huì)至21世紀(jì)初外國(guó)教育發(fā)展的歷史進(jìn)程，是一套內(nèi)容更全面、更豐富、更系統(tǒng)、更有深度和學(xué)術(shù)水平的多卷本外國(guó)教育通史叢書(shū)類著作。本叢書(shū)在系統(tǒng)展現(xiàn)外國(guó)教育思想、教育實(shí)踐與制度歷史發(fā)展過(guò)程的基礎(chǔ)上，深刻揭示了各歷史時(shí)期不同國(guó)家

《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），是在我國(guó)邁上全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時(shí)刻，以全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)為重要任務(wù)而公布的一個(gè)重要文件，是全面推進(jìn)教育科技人才一體統(tǒng)籌發(fā)展、提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能的頂層制度安排，對(duì)更好發(fā)揮教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)在全面推進(jìn)強(qiáng)

本書(shū)立足于教育與鄉(xiāng)村振興耦合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，從理論和實(shí)踐的雙重視角，深入探討兩者協(xié)同發(fā)展的機(jī)制。書(shū)中基于耦合理論，分析了教育在鄉(xiāng)村振興中的作用機(jī)制，闡釋了教育與鄉(xiāng)村振興之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和互動(dòng)邏輯。同時(shí)，通過(guò)對(duì)教育資源分配不均、教育內(nèi)容與鄉(xiāng)村需求脫節(jié)、耦合機(jī)制不健全、師資隊(duì)伍與需求不匹配等主要困境的分析，揭示了影響兩者耦合

在晚清教育變革中，直隸省的新教育改革實(shí)踐十分活躍。士紳階層通過(guò)各種方式推動(dòng)晚清直隸傳統(tǒng)教育向新式教育的轉(zhuǎn)變，在直錄省教育早期現(xiàn)代化的過(guò)程中扮演了重要角色，發(fā)揮了重要作用�！锻砬迨考澟c直教育早期現(xiàn)代化研究》這本書(shū)以晚清士紳階層在直錄省的新教育活動(dòng)為主線，從士紳群體的視角考察直隸省學(xué)校教言及社會(huì)教育的近代化歷程，揭示晚清士

本書(shū)(2005年第一版，2013年第二版)在使用過(guò)程中深受師生的歡迎，2013年出版的第二版，累計(jì)銷售4187冊(cè)。但是，隨著新時(shí)代教師教育政策的變化和中國(guó)教育史學(xué)術(shù)研究的發(fā)展，有進(jìn)一步修訂完善的必要。主要修訂如下：一是吸收了最新研究成果，適當(dāng)增加了拓展閱讀的內(nèi)容；二是對(duì)第十七章的第一節(jié)、第二節(jié)，第十九章的第一節(jié)、第二節(jié)

本書(shū)在詳實(shí)的歷史文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，以比較研究和案例分析的形式講述了日本江戶時(shí)代私塾教育的發(fā)展、特征及其歷史影響。書(shū)稿共分五章，通過(guò)不同時(shí)期漢學(xué)塾、國(guó)學(xué)塾、洋學(xué)塾等典型私塾和塾主的案例分析，敘述了江戶時(shí)代前和江戶時(shí)代私塾教育內(nèi)容及教育目標(biāo)的變化。本書(shū)是對(duì)日本教育史研究領(lǐng)域的拓展和延伸，能更深層次地認(rèn)知和把握中日文化的差異，為教

本報(bào)告的編撰主要著眼于近5年民辦教育發(fā)展概況和民辦學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部尤其是師資建設(shè)、學(xué)生發(fā)展情況。課題組收集了涵蓋全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)和直轄市的民辦教育基本數(shù)據(jù)；同時(shí)，致力于分階段建設(shè)民辦教育數(shù)據(jù)庫(kù)，為政策決策提供數(shù)據(jù)支持。本報(bào)告呈現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前民辦教育領(lǐng)域改革發(fā)展的現(xiàn)狀，剖析民辦教育實(shí)踐中師生發(fā)展所面臨的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，為進(jìn)