本教材系中國大學MOOC課程、十三五高等學校在線開放課程、雙一流高校優(yōu)秀在線課程《信息檢索與利用》課程配套教材，本書介紹信息檢索基本知識、基本原理，針對信息資源檢索的常見誤區(qū)，分析了信息資源檢索策略的優(yōu)化方法，以及如何構建檢索策略、如何在課題檢索中靈活調整檢索策略以提高檢索效果；詳細介紹了國內外常用的學術數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡信

本書分為七個章節(jié)，涵蓋了高校圖書館的文化傳承與創(chuàng)新的多個方面。第一章介紹了文化強國戰(zhàn)略與高校圖書館文化，闡述了文化自覺和文化自信的重要性；第二章探討了高校圖書館的隱性文化建設，包括物質文化、精神文化和制度文化建設；第三章著重分析了高校圖書館參與傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，探討了其意義和策略；第四章介紹了高校圖書館參與高校校園

本書主要探討閱讀的概念、現(xiàn)實意義和特性，簡要探討制度，清晰界定圖書館制度的概念、結構、特征與原則，明確政府和圖書館在保障公民閱讀權利過程中的意義，論證圖書館保障公民閱讀權利的合理性與合法性，總結圖書館制度現(xiàn)狀與啟示，為探尋圖書館制度發(fā)展提供理論支撐。

本書從情報學理論基礎介紹入手，針對圖書情報學應用科學、文獻編目與信息資源管理及網(wǎng)絡環(huán)境下高校圖書情報服務與發(fā)展進行了分析研究；另外對大數(shù)據(jù)時代圖書館數(shù)據(jù)獲取與學科支撐功能、大數(shù)據(jù)時代智慧圖書館知識服務及大數(shù)據(jù)時代圖書館移動服務做了介紹；還對大數(shù)據(jù)時代圖書館個性化服務及大數(shù)據(jù)時代圖書館服務的創(chuàng)新做了分析。

本書立足情報學學科的前沿，對認知情報學的理論探索與模型建構展開研究，融合情報學、認知科學、心理學、哲學和系統(tǒng)科學等多學科領域思想，綜合采用文獻研究法、知識圖譜法、內容分析法、信息加工觀、建構主義觀等方法展開研究。本書共六章，第一章緒論，探討認知情報學研究的背景、概念和意義；第二章認知情報學研究述評，第三章認知情報學基礎

本書提出“基于知識元的科技文獻多粒度層級知識分割”的研究，從科技文獻多粒度層級知識分割的哲學基礎、理論基礎、方法論、技術基礎，科技文獻中知識元描述規(guī)則識別方法，基于序列模式的科技文獻中知識元的抽取方法，基于知識元的科技文獻的多粒度層級知識分割方法，基于知識元的科技文獻多粒度層級知識分割系統(tǒng)實證等方面展開具體研究，構建了

本書研究對國家安全信息、經(jīng)濟信息、外語戰(zhàn)略發(fā)展、國際合作交流的信息保障具有指導意義；同時為中國-東盟實現(xiàn)“五通”提供一定的信息資源支撐，對促進中國-東盟研究、東盟語言教學、東盟旅游開發(fā)等領域的信息資源保障具有積極作用。

本書是一本關于公共圖書館建設管理及其智慧化發(fā)展研究的學術專著。本書以公共圖書館的基礎知識為切入，探討公共圖書館建筑空間及服務創(chuàng)新，思考公共圖書館文獻資源建設，進而研究公共圖書館管理與服務智慧化、公共圖書館用戶管理與智慧化發(fā)展、智慧圖書館和公共圖書館與城市書房建設共建共享等相關內容。

本書原名《元典章�？贬尷�》，是國學大師陳垣在�？薄对�典章》基礎上，分條陳列舊刻致誤的類例的�？睂W著作。作者在本書中，總結概括了�？睂W中一些帶有普遍性的現(xiàn)象與�？狈椒�，使本書成為校勘學上一部帶有總結性的重要著作。

本書分為五章。分別從中防人文精神溯源、圖書館與人類文明的關系、現(xiàn)代圖書館建設與人文精神、讀者服務與人文精神、圖書館人文精神延伸展開論述。具體內容包括：西方人文精神、儒家人文精神、儒家人文精神現(xiàn)實意義、中西方人文精神比較、文字創(chuàng)造“完整意義的人”、圖書館與人類文明同步發(fā)展、圖書館與全民終身教育等。