《北京市教育委員會(huì)文件選編2021》共收錄2021年1月1日至12月31日的各類(lèi)教育工作文件。文件以下行文件為主，對(duì)于部分上行文件根據(jù)需要也做了必要的收錄。本書(shū)采用分門(mén)類(lèi)別和“先級(jí)后類(lèi)”的編輯體例，設(shè)有27個(gè)大類(lèi)，每一大類(lèi)中的文件以發(fā)文時(shí)間為序排列，個(gè)別重要文件置于該類(lèi)文件前。本書(shū)設(shè)有分類(lèi)目錄和文件目錄，為了方便讀者使

本書(shū)收錄的是從《教育研究》創(chuàng)刊40多年來(lái)發(fā)表的國(guó)際與比較教育論文中選出的精品力作,主要探討了以下主題:世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革經(jīng)驗(yàn)及分析;世界先進(jìn)的教育學(xué)與心理學(xué)理論;國(guó)際教育理念前沿;國(guó)際組織教育政策與實(shí)踐研究;全球教育治理體系研究;國(guó)際與比較教育研究方法論研究。

本書(shū)講述了從事縣域基礎(chǔ)教育三十年的齊魯名校長(zhǎng)孟楠多年的基層教育工作經(jīng)歷和豐富的理論實(shí)踐,總結(jié)了學(xué)校管理和學(xué)生教育等實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)從辦學(xué)思想、辦學(xué)實(shí)踐、教學(xué)管理、課程創(chuàng)新、校園文化建設(shè)等多個(gè)角度,全方位、多角度地闡述了以“精·和”文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的諸多做法,是當(dāng)前破解縣域教育困境的一個(gè)好案例,其中蘊(yùn)藏的辦學(xué)理念、教育

本書(shū)以故事的形式，對(duì)杭州近代著名學(xué)校的歷史進(jìn)行了深入研究和全方位揭示，取材得當(dāng)，重點(diǎn)突出，文筆優(yōu)美，情節(jié)豐富，人物刻畫(huà)栩栩如生。全書(shū)共介紹了求是書(shū)院(今浙江大學(xué)前身)、蠶學(xué)館(今浙江理工大學(xué)前身)、養(yǎng)正書(shū)塾(今杭高、杭四中前身)、惠興女學(xué)堂、浙江省立第一師范學(xué)校(今杭州師范大學(xué)前身)、浙江省立第九師范學(xué)校(今杭州科技職

本書(shū)是《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》的英文版。《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述講義》中文版以習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上關(guān)于九個(gè)堅(jiān)持的重要論述為統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)黨的十八大以來(lái)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，進(jìn)行了系統(tǒng)梳理、全面研究和深入解讀，闡述了習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述的時(shí)代背景、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容和重大意義。全

本書(shū)是北京航空航天大學(xué)第二十二屆研究生支教團(tuán)志愿工作成果匯編,書(shū)寫(xiě)了五支服務(wù)分隊(duì)在祖國(guó)西部六所學(xué)校參加支教扶貧工作的事跡。全書(shū)分為“關(guān)于我們”“主責(zé)耕耘”“思想引領(lǐng)”“科學(xué)拓展”“溫暖匯聚”“印記共享”“感悟心聲”七個(gè)篇章,記錄了20名志愿者在教育教學(xué)、思想引領(lǐng)、公益實(shí)踐、感想感悟等方面的故事,展現(xiàn)了支教扶貧工作的發(fā)展

本書(shū)共分四部分：教育脫貧攻堅(jiān)的宏觀思考、教育脫貧攻堅(jiān)的區(qū)域案例、教育脫貧攻堅(jiān)的內(nèi)在機(jī)理、教育脫貧攻堅(jiān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主要內(nèi)容包括：全面建成小康社會(huì)后中國(guó)教育脫貧的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)向；我國(guó)教育扶貧的長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建研究；中國(guó)教育扶貧模式如何升級(jí)轉(zhuǎn)型等。

十九大報(bào)告中指出要將“建設(shè)教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,深化教育改革,加快教育現(xiàn)代化,繼續(xù)推進(jìn)教育公平”。本書(shū)將教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育政策學(xué)、教育管理學(xué)以及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科作為研究視角,以我國(guó)教育資源配置的歷史研究和意義為緣起,從教育資源優(yōu)化配置的重要性和必要性、教育資源配置區(qū)域差異的現(xiàn)狀與問(wèn)題、教育資源配置效率的區(qū)域差異及問(wèn)題、教

本書(shū)是上海民辦平和學(xué)校校長(zhǎng)萬(wàn)瑋力作。 在工作和生活中，我們會(huì)面臨一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)。我們沒(méi)有辦法說(shuō)這個(gè)挑戰(zhàn)是數(shù)學(xué)題，那個(gè)挑戰(zhàn)是語(yǔ)文題，一個(gè)挑戰(zhàn)可能涉及許多學(xué)科的問(wèn)題，但以往在學(xué)校刷了一遍又一遍的學(xué)科知識(shí)似乎又都用不上。今天社會(huì)對(duì)教育的質(zhì)疑與不滿以及教育者自身的迷惘與困惑就源于此。 本書(shū)收錄的文章是作者近幾年的演

二十世紀(jì)七八十年代，日本終于告別戰(zhàn)后貧困，進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期。而為日本振興輸送人才的日本教育界卻出現(xiàn)了地基崩塌的現(xiàn)象。上命下從的戰(zhàn)時(shí)體制再次抬頭，以考分區(qū)分學(xué)生、以道德管制學(xué)生的結(jié)構(gòu)正在背離教育的本質(zhì)。 日本的考試機(jī)制究竟選拔出怎樣的人？唯命是從的孩子是優(yōu)等生嗎？用分?jǐn)?shù)代表的學(xué)力是真正的學(xué)力嗎？學(xué)校是什么場(chǎng)所？教師