本書由序章、上篇、下篇、結(jié)束語四部分共十七章內(nèi)容組成，全面解讀中國之路、中國之治、中國之理，是一部兼具理論性和通俗性，深度聚焦中國共產(chǎn)黨與中國式現(xiàn)代化的主題出版物。序章為新時代坐標(biāo)中的中國共產(chǎn)黨與中國特色社會主義，重點闡述中國特色社會主義新時代的歷史方位、顯著特征、獨特優(yōu)勢與世界意義。上篇為使命型政黨，分別從使命型政黨

本書匯集了全國許多城市組織部與基層黨工委的基層黨建創(chuàng)新實踐，介紹了各地基層黨建工作的特色名片與具體工作，其案例來自北京、上海、山東、甘肅等地，既有基層黨建工作的普遍規(guī)律總結(jié)，也分享了各地在基層黨建方面的獨特經(jīng)驗。因此，本書有助于總結(jié)各地具體的黨建工作經(jīng)驗，為基層黨建工作提供更多更有益的參考。

20世紀(jì)上半葉的中國共產(chǎn)黨革命，深刻改變了中國社會性質(zhì)和發(fā)展走向。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命，從發(fā)生到最后勝利，革命的理念、理論和行動互為表里，密不可分。本書圍繞中國共產(chǎn)黨革命的理念和信仰、中國共產(chǎn)黨革命的偉大實踐、中國共產(chǎn)黨革命與國際共產(chǎn)主義運動、中國共產(chǎn)黨革命的中國道路等問題展開深入討論，對于進一步理解中國共產(chǎn)

本書形式新穎，從多方面助力黨員干部明確紀(jì)律“底線”，一方面幫助掌握政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律要求，強化黨員干部紀(jì)律意識，提高黨性修養(yǎng)，把遵規(guī)守紀(jì)刻印在心，形成嚴(yán)守黨的紀(jì)律的思想自覺。另一方面，有助于黨員干部將紀(jì)律處分條例的要求具體化為自己的實際行動，不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、

紅色理論宣講是中國共產(chǎn)黨在長期的革命、建設(shè)、改革過程中孕育、形成并不斷發(fā)展的一種宣傳馬克思主義尤其是中國化時代化馬克思主義的一種重要形式。作為一門思想政治理論課社會實踐課程，《紅色理論宣講實踐教程》是揚州大學(xué)積極貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于推動思政課尤其實踐課改革創(chuàng)新重要論述的實踐教學(xué)理論成果，也是揚州大學(xué)馬克思主義學(xué)院承

本書是由中共上海市閔行區(qū)委黨史研究室著力組織編撰的記錄閔行區(qū)自黨的十八大以來非凡十年中經(jīng)濟社會發(fā)展和改革創(chuàng)新歷史性變化的專著。書稿通過綜述、分述（典型案例+鏈接）相結(jié)合的形式，生動、全面地展示黨的十八大以來，閔行區(qū)在經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)以及全面從嚴(yán)治黨等領(lǐng)域的發(fā)展歷程和標(biāo)志性成就，重點突

龍華是黨的紀(jì)檢監(jiān)察戰(zhàn)線革命先驅(qū)英勇就義地之一，首屆中央監(jiān)察委員會中的“龍華四烈士”楊匏安、張佐臣、許白昊、楊培生犧牲于此。本書以紀(jì)實文學(xué)的手法，分“革命晨曦、光明啟程”“浦江怒潮、烽火鐵骨”“監(jiān)察志士、青春壯歌”“回到上海、血染龍華”四個部分講述了“龍華四烈士”的革命人生和斗爭故事，描寫了他們與其他革命人士聚是一把火，

黨的二十大報告在總結(jié)新時代十年的偉大變革時指出，黨的十八大以來的十年，是我國發(fā)展邁上新的大臺階的十年，是黨和國家事業(yè)開創(chuàng)嶄新局面的十年，是中華民族偉大復(fù)興加速推進的十年。為全面記錄、展現(xiàn)新時代十年普陀全力實施國家市委重大戰(zhàn)略任務(wù)、積極應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)、奮發(fā)有為推進各項事業(yè)邁上新臺階的歷史進程，按照中共上海市委黨史研究室

隨著新時代黨建引領(lǐng)城市社區(qū)治理實踐向縱深發(fā)展，尤其是中國社會主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)變，黨建引領(lǐng)城市社區(qū)治理也出現(xiàn)新問題新矛盾新挑戰(zhàn)。當(dāng)前，黨建引領(lǐng)城市社區(qū)治理存在范圍界限還不夠明晰、思想理念存在碎片化、組織威信容易被弱化、資源保障還不能到位和服務(wù)意識有待于增強等困境。本書以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以“新時代黨建

黨的十八大以來，我黨高度重視黨員學(xué)習(xí)教育工作，先后開展了黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學(xué)習(xí)教育等。黨員學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化成效如何？如何更好地實現(xiàn)常態(tài)化制度化？這些都是擺在研究者面前的重要課題。本書從社會學(xué)視角，以G省“兩學(xué)一做”為例，對黨員學(xué)