本書的主要內(nèi)容是：其一，全面梳理我國課程政策監(jiān)測與評估面臨的挑戰(zhàn)；其二，系統(tǒng)分析了實施忠實度的發(fā)展脈絡；其三，建立了系統(tǒng)實施忠實度視角下的課程政策監(jiān)測與評估框架和指標體系；其四，以義務教育課程方案、科學和道德與法治兩門學科為例，揭示了我國課程政策的實施狀況。 該成果運用理論分析和量化研究相結(jié)合的方法，從系統(tǒng)實施忠實度

本書是在我社連續(xù)出版的系列圖書，教育經(jīng)費是支撐經(jīng)濟社會長遠發(fā)展的基礎(chǔ)性，戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財政保障的重點。有鑒于此，江蘇省教育廳財務處與南京大學教育研究院合作撰寫了江蘇省教育經(jīng)費2020年度發(fā)展報告。教育經(jīng)費是支撐經(jīng)濟社會長遠發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財政保障的

本書的案例主要來自2019年至2021年重慶市教育督導典型案例評選獲獎的作品，這些案例充分體現(xiàn)了教育督導工作的六個特點：準備充分、工作規(guī)范、定位準確、大膽創(chuàng)新、注重內(nèi)涵、效果明顯，得到了學校、教師、家長和社會的認可。分為保障安全穩(wěn)定推動控輟保學、促進教育均衡、監(jiān)督規(guī)范辦學、助推內(nèi)涵發(fā)展、提高教育質(zhì)量、加強師德師風、關(guān)注

本書文章來自于2019年至2021年重慶市教育督導論文評比獲獎的優(yōu)秀論文，本書分為理論研究、督政研究、督學研究、評估監(jiān)測研究四部分。理論研究部分圍繞教育督導體制機制建設(shè)、教育督導信息化、教育督導改革創(chuàng)新等議題展開討論；督政研究部分圍繞對政府履行教育職責評價、義務教育均衡發(fā)展督導評估開展督政研究；督學研究圍繞督學責任區(qū)建

本書分特集，文教、科技政策的動向和實施兩部分，內(nèi)容包括：學校工作方式改革、穩(wěn)步推進教育改革、推動行政改革和政策評估、東日本大地震后的重建與振興的步伐、實現(xiàn)終身學習型社會等。

本書主要講述了作者從教三十余年的教育生涯。書中囊括了作者對教育管理工作的深刻反思，還有對學生的深沉之愛，是作者教育經(jīng)歷中一點一滴的經(jīng)驗積累，是幾十年教育感悟的結(jié)晶。書中分別從筑就希望、培育桃李、教育管理、智慧人生等角度講述了自己對教育的獨特看法，并站在一線教育工作者的視角，真實講述了生活中的教育和教育中的真情，一字一句

本書主要采取史料研究、敘事研究等方法,關(guān)注中國教育理論與實踐中的多元話題,并深入發(fā)掘其中的教育與文化意蘊。本書所選文章都具有較高的學術(shù)水平。本書從不同的視角出發(fā),運用不同方法、基于不同層面對中國教育發(fā)展過程中的一些熱點問題和焦點問題進行了較為深入的分析和探討,對于推動中國本土教育研究具有重要價值,值得研究和關(guān)注中國教育

本書在占有翔實史料的基礎(chǔ)上，借鑒專業(yè)社會學的理論和方法，從知識、社團和權(quán)力三個主要維度對這一時期的美國教師專業(yè)化進程進行梳理和闡釋分析，進而探討美國教師專業(yè)化的基本特點。

從19世紀70年代起到20世紀初期，美國中學與大學的關(guān)系成為美國教育領(lǐng)域最核心的問題之一。這一時期，美國中學與大學關(guān)系并不是一個單線條、單一維度的教育問題，而是一個多維度、多線條、多因素疊加的“教育問題域”。

本書試圖從基層教育工作者的視角解答教育是什么教育為什么教育怎么做等命題，明確提出了一切教育都應該是啟明的論點，并堅持我們的教育就應該是啟明教育的觀點。通過對啟明教育的價值定位、價值追問、實踐方略、成效價值及內(nèi)在機理四部分內(nèi)容的深度探討，對啟明教育的必要性、可能性、可行性進行了研判分析，提出了鮮明而個性化的教師觀、課堂觀